四年级数学下册《我说你搭》教学微设计

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1、北师大版小学数学四年级下册第四单元《我说你搭》教学微设计民乐县洪水学区民族小学王晓荣教学内容北师大版小学数学四年级下册第四单元《观察物体》第55-56页《我说你搭》。教学目标1.按照指令，经历搭立体图形的操作过程,体会必须根据立体图形的正面、上面和侧面(左面或右面)的形状特征,才能确定所搭的立体图形。2.结合搭立体图形的活动,进一步体验仅根据立体图形某一面(如正面)的形状,所搭的立体图形是不唯一的。3.借助观察、想象、分析和推理等多种具体活动，体会立体图形与平面图形的转化过程,进一步发展空间观念。教学重点按

2、照指令，经历搭立体图形的操作过程，实现立体图形与平面图形的相互转化，发展空间观念。教学难点在主动参与数学学习活动的过程中，不断积累学生观察物体的数学活动经验，逐步养成乐于思考的良好品质。教学方法集观察、想象、操作、分析和推理于一体的具体活动。教学准备多媒体课件、小正方体。教学过程-3-一、谈话导入1.同学们，你们好！欢迎走进数学微课堂，今天我们要开展的是“我说你搭”的活动。2.本课目标是按照指令，经历搭立体图形的操作过程，实现立体图形与平面图形的相互转化，发展空间观念。3.同学们，准备好了吗？二、我说你搭根

3、据——指令搭立体图形1.课件出示指令1：请你用3个正方体搭立体图形，从正面看是3个正方形。提问：同学们，知道正面在哪吗？对，正面就是正前方，也就是前面。课件演示：第1种：横着搭3个正方体。第2种：竖着搭3个正方体。第3种：横着搭2个正方体，上面的正方体在左面。第4种：横着搭2个正方体，上面的正方体在右面。提问：现在有4种结果，会是哪一种呢？对，根据指令1都有可能。2.课件出示指令2：从右面看是2个正方形。提问：同学们知道右面在哪吗？对，右面也就是右侧面。提问：根据第2个指令，排除哪个立体图形呢？对，排除第1

4、种和第2种，因为第1种从右面看，能看到1个正方形，第2种从右面看，能看到3个正方形。提问：现在有2种结果，会是哪一种呢？-3-对，根据指令2都有可能。3.出示指令3：上面的正方体在右面。提问：根据第3个指令，排除哪个立体图形呢？对，排除第3种，因为第3种上面的正方体在左面。4.同学们，你搭对了吗？三、课堂小结：用3个正方体搭立体图形,从1个位置看或从2个位置看，能确定这个立体图形的形状吗？对，不能。用3个正方体搭立体图形,从正面、上面和侧面3个位置才能确定所搭的立体图形。四、结束语同学们，希望你们在今后的学

5、习中继续用善于发现的眼光去观察、去探索数学王国中无穷无尽的奥妙！再见！-3-