日月水火教学 设计

《日月水火教学 设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《日月水火》教学设计　　教学目标：　　1.图文对照，认识“象形字”，利用象形字识字，学习用普通话朗读课文。　　2.正确认读“日”等8个生字。　　3.认识笔画“捺”“点”，知道笔顺规则“先横后竖”“先撇后捺”，继续学习在田字格上写字，正确书写“日”等4个生字，注意笔画在田字格位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。　　4.知道象形造字方法，通过猜和连，认一认“兔”等6个字。　　教学重点：　　1.学习用普通话朗读课文。　　2.正确认读“日”等8个生字。　　3.继续学习在田字格上写字，正确书写“日”等4个生字。　　教学难点：　　知道笔顺“先横后竖”“先撇后捺”。

2、　　教学准备：　　教师：“日”等8个生字字卡，课文插图等PPT。　　学生：每人一套“日”等8个生字字卡。　　教学时数：　　两课时。　　教学过程：（注：教学过程中的“反馈指导”指的是采用班级的组织形式进行交流汇报，以获取学生学习结果以及思维过程，相机进行指导达标。）　　一、复习激趣导入，明确主要教学目标。　　（一）复习：　　1.听写以下生字。（听写后，PPT呈示正确答案，同桌互改互纠。）　　口二一目三手四五耳上下　　2.朗读《口耳目》。　　（二）激趣导入，明确主要学习目标：　　导语：同学们，我们通过学习三篇课文，已经会认读了20个字宝宝了，还会写11个字宝宝。今天。我们

3、继续学习这个单元的第四篇识字课文，再认识一些字宝宝，好吗？请看老师板书课文题目。　　（三）板书课题，要求学生留心观看。（板书：④日月水火）　　（四）学习读课题。　　导语：这个课题的4个字宝宝，同学们已经会认读的，自由轻声读一读课题，看看自己会读吗？　　个体尝试读。指名读（相机指导：停顿，不拖音。）齐读。　　（五）小结：课题我们读好了，接下来，我们就要通过学习读课文继续学习生字宝宝了。7　　二、集中识字，学习朗读。　　（一）看图说话。　　1.（PPT示课文没有象形字的图画）出示任务：观察图画，想一想，图画上画的是什么？分别用“这是*。”或者“那是*”说一说。　　个体观察

4、说话，同桌互说互纠。　　2.反馈指导。（1.注意普通话正音。2.相机指导用课文的单音节词表示，如，太阳——日；学生说对的双音节词，要板书在黑板副板书位置，并读一读，以鼓励生活中识字和扩大识字量。）　　预设：（1.学生答案，只要求意思相同，不要求文字雷同。后面的要求相同，不再说明。）　　例如：这是日。那是月。这是水，那是火。这是山，那是石。这是田，那是禾。　　3.小结：同学们生活知识真丰富。对了，这8幅图画，分别画的是日、月、水、火、山、石、田、禾。　　（二）了解象形字，认识8个象形字和8个会认读的字。　　1.了解象形字。　　导语：随着生产生活的需要，我们的古人刚开始是

5、将这些事物画成图画与别人交流的，但是，慢慢地慢慢地，随着交流的需要，图画越画越简单，变成了用线条把这些事物的形象、轮廓或局部描画出来，造出了最早的字（PPT示课文8个象形字）——象形字。这8个事物，古人就造出了这8个象形字来表示。　　2.一一对应，认识8个象形字。　　（1）出示任务：请同学们观察这8个象形字的形状，猜想一下，它们分别表示的是什么事物？给它们找找朋友，按象形字的顺序，说说它表示的事物图画的序号。　　个体观察说，同桌交流。　　（2）反馈指导。　　预设：　　顺序是：2、6、1、7、5、4、8、3。　　3.认识8个会认读的字。　　（1）出示任务：随着时间的推移

6、，古人为了书写方便快捷，象形字的线条逐渐变成了各种笔画，象形字也就变成了现在我们要学习的字的模样了（PPT示8个会认读的字）。你们会读这8个字吗？读一读。　　个体尝试读。　　（2）反馈指导。　　指名读，相机正音。个体再读，指名读检查。　　4.8个会认读字的音难字教学。　　（1）出示任务：刚才我们已经尝试读准了8个生字宝宝，下面请你翻开课本11页，看着课文的图画和象形字，把这8个字宝宝读给同桌听，注意把字宝宝的读音读准；同桌要留心听，如果有哪个字宝宝读不准，你就在哪个生字宝宝下面画个三角形，同桌读完后告诉他正确的读音。7　　同桌互读互纠。　　2.反馈指导：　　指名汇报帮

7、助同学读准的字。　　预设：　　音难字：翘舌音：日、水、山、石。　　相机进行音难字教学。　　（三）会认读的字认字的初步评价。　　1.同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。　　2.游戏认字　　（1）我说号码，你读字。（将生字编上序号，老师说序号，会读的学生站起来读。通过是否站起来或站起的快慢观察学生掌握的情况，对没有站起的或站起慢的，指名再认读。）　　（2）我举字卡，你读字。（老师举起呈示字卡，会读的学生站起来读。通过是否站起来或站起的快慢观察学生掌握的情况，对没有站起的或站起慢的，指名再认读。）　　（四）有节奏朗读课文。　　1.出示任务：请同学们一边击掌一边朗