《日月水火》教学设计案例

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1、《日月水火》教学设计一.教学目标：1•认识8个生字，并能用这个字组词、说句子。2•按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。2•注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。二.教学重难点重点：认识8个生字。难点：用生字组词，说句子。教学过程：（一）复习旧知，揭示课题同学们，谢老师想和你们一起来玩一个“摘苹果”的游戏，好吗？（玩游戏）你们只有把所有的苹果都摘下来了，你们真棒,接下来我们就进入一个美丽乂好玩的世界。板书课题新世界里来了8个生字宝宝，不过，它们都藏在画里，认真观察的小朋友才能找到它们哟。（二）图文结合，引导识字1.学习“日”字。（1）课件演示（太阳图形演变成甲骨文“O”）这是我

2、们要认识的第一个生字宝宝，你能叫出它的名字吗？如果你叫不出它的名字，也可以用小手画一画它的样子。（H）（2）教师领读“日”字。你能给日找朋友吗？2•学习“月”字。⑴课件演示动画(月亮图形演变成甲骨文“》”)(2)交流：你认识这个字宝宝吗？你能用“月”组词、说句子吗？3.同理学习剩下的生字。学生汇报：叫出字宝宝的名字，并说一说你是怎样猜出它的名字的？预设：⑴我找到了“山”，“山”的字形就像几座山峰连在一起。(2)我找到了“水”，“水”的字形就像流动的水纹。⑶我找到了“火”，古人根据火燃烧时的形状写成了“火”。(4)我找到了“田”，人们就是根据田地的形状写成了这个字。⑸我找到了“石”，图片上

3、画的石头就是“石”古时候的样子。⑹我找到了“禾”，“禾”的字形真像一棵小苗。点明：植物秋天丰收了，沉甸甸的，所以“木”字上面有个“撇”就是“禾”。学习方法小结：刚刚这些字和它们代表的事物的样子很像，它们就是象形字。我们通过看图，观察字的演变，学会了汉字，这些就是学习象形字的主要方法。三、小组合作，巩固生字。1.小朋友们，谢老师想来考考你们是否都记住我们刚刚学习的内容了。你们愿意接受挑战吗？(出示连一连)2.师:谁来当小老师带领大家读读这些生字宝宝？(例如：日日日日日有节奏地读)（小老师带领大家读）3•老师看到很多同学想读给大家听，那我们就一起来比赛读，好吗？（1）男女读：师：现在我们男生

4、女生来比赛看看谁读得正确又整齐。（2）小组展示接下来老师请小组来读给大家听。（找代表带读）读得真洪亮！其他小组也想读，你们组来读吧！5、开火车小朋友们读得都非常好，接下来我们来开火车吧！看哪列火车快乂响。（师：小火车，开起来生：咕噜咕噜开起来）来，请你们这列小火车吧！四、读儿歌，识生字小朋友们，咱们的汉字宝宝还藏在儿歌里。来，看一下吧！出示儿歌《日日圆》，请大家跟着老师一起来读！有的小朋友们真了不起，好像一下子就读出来了，其他同学不要着急，再跟着老师读一遍。谁來试着读给人家听？读得不错，我们来试着读一下吧，男生读一句，女生读一句。女生先来：日日圆男生：月有弯女生再来：小禾苗男生：四方田师

5、：恩，小朋友们我们可以用多种方法来读。来，把你们的双手伸出来，我们一起拍手读。像老师这样读“日日圆”来，我们一起来读。师;读得不太整齐，我们再來读一次。师：读得真整齐，你们真棒！五.拓展联系请小朋友们根据我们我们今天学习的方法完成课后的“猜一猜，连一连”。