《日月水火》教学设计##

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1、《日月水火》教学设计##第一课时教学目标：1.学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。3.借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。教学重点：正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写ldquo;水rdquo;和1dquo;火rdquo;两个字。教学难点：正确书写1dquo;水rdquo;和Idquo;火rdquo;字。教学过程：一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。导入：通过上节课的学习，我们已经了解到ldquo;山、石、田、土rdquo

2、;这几个字早在很久以前不是这个样子，是古人根据事物的形状创造了象形字。后来为了便于书写，就把弯曲的笔画拉直，成了今天我们学的字了。这节课我们继续学习这样的字。老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀？（太阳）喜欢吗？太阳与我们人类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢?想知道吗？老师告诉你们，在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢？我们一起来看一看，（电脑演示）古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。（出示Idquo;日rdquo;）今天

3、我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗？这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看？打开书54页，看看这些生字是怎样变化来的？二、读儿歌1.自己借助拼音读儿歌，把读不准的音节画上小问号。2.学生质疑读不准的音节，其他同学帮助解疑。3.同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。4.指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确？5.通过读儿歌，你知道了什么？借助插图理解句子的意思。三、学习生字的音。1.学生借助拼音读准每个生字的音。2.小伙伴互相读一读，比比谁读得好。3.教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。4.巩固生字的读音，做贴字游戏。教师出

4、示音节卡片请学生读，读后把音节卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。如：拿着ldquo;火rdquo;字卡片的同学如果贴在hu6的音节下面，下面的学生说：Idquo;火火贴对了，请你回到座位上。rdqu0;如果贴错了，学生齐说：ldquo;火火贴错了，请你想一想。rdquo;四、了解字义。1.这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。2.你们说得真好，能试着用（）月（）日说一说吗？（六）月（一）日（十）月（一）日你们知道得真多，l

5、dquo;日rdquo;和ldquo;月rdquo;可以用来表示时间，说的真不错！五、记忆生字的字形1.导语：这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单！那你们有什么好办法记住这些字呀？2.先认识2种新笔画ldquo;竖钩、横折撇rdquo;,学生跟着老师一起书空。3.请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔？再写哪笔?看看是怎样一笔一笔写成的？伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。4.请同学跟着电脑博士一边书空笔顺一边说笔画。电脑依次出现：日、月、水、火1.请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。第二课时

6、教学目的：1.学生正确、规范地书写4个生字。2.完成课后练习2看拼音写字。教学重点：正确规范地书写每个生字。教学难点：教师指导ldquo;水rdquo;字的书写。教学过程：一、复习1.读不带拼音的生字卡片。2.指名读儿歌。二、书写生字1.导语：刚才，我看了一下很多同学们跟电脑博士描的笔顺一样，真好！要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。（电脑出示带田格的4个生字）2.请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置然后独立写一个。（书上田格中的字）3.学生提出认为难写的字，师问：你

7、们认为哪个字难写？（水）教师电脑出示带田格的ldquo;水rdquo;字，让学生仔细观察ldqu0;水rdqiio;字每一笔在田格中的位置。请同学说一说占格位置。1.学生看电脑博士是怎样写的？（电脑演示加录音）2.请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。3.学生评议。4.电脑出示带田格的1dquo;日、月、水、火rdquo;字，请学生说说占格位置，提醒学生在书写时应注意：如：ldquo;日rdquo;字和ldquo;火rdquo;字写时注意书写的笔顺。5.学生书写ldquo;日、月、火rdquo;

8、三个字。6.学生评议：展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好。7.如果学生对ldquo;火rdquo;书写有困难，教师可做范写。三、巩固练习1.学生在生字本上写生字，教师行间巡视，个别辅导。2.教师指导学生完