识字日月水火教学设计

《识字日月水火教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、识字日月水火教学设计　　　　教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点将教学诸要素有序安排确定合适的教学方案的设想和计划一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节下面是识字日月水火教学设计请参考！　　　　教学目标：　　　　1.学会4个生字认识2种笔画能借助拼音读准字音按笔画记忆字形结合插图和生活实际了解生字的意思　　　　2.注重激发学生兴趣提高学生识字能力　　　　教学重点：　　　　正确掌握4个生字的音、形、义能正确书写“水”和“火”两个字　　　　教学难点：　　　　正确书写“水”和“火”字　　　　教学时间：1课时　　　　教学过程：　　　　一、复

2、习旧知揭示课题　　　　二、学习生字　　　　1、教学“日”字　　　　①今天老师请大家来猜老师的画　　　　(师画一圆圈)请猜猜这?　　　　生：铁圈、盆子……　　　　师：(把圆圈涂成红色)你猜这?　　　　生：气球水果……　　　　(师在圆外再添画几笔变成了太阳)现在你猜出老师画的了?　　　　生：太阳　　　　②太阳还有一个名字?(日)　　　　③出示课件把太阳是如何演变成“日”字展示出来让学生仔细观察弄清实物太阳是如何变成“日”字的　　　　④你能编顺口溜来记住“日”字?(如：长长方方一个口中间一排整齐牙)　　　　⑤在日常生活中你看到“日”能和些字做朋友组在词呢?(日子、日头、六

3、月一日……)　　　　(运用猜画的方式诱发学生的学习积极性使他们兴趣盎然地思考学习然后再让学生说说生活中这个“日”字能和些字做友激发学生做生活中的有心人培养学生主动识字的愿望)　　　　2、教学“火”字　　　　大家看这里有一个生字朋友急着要和大家认识呢?　　　　①出示“火”字和图请同学们认真观察和下面的古字你能找出它们的相同之处?你能把你的发现告诉大家(肯定学生的发现)这个字是我们祖先根据木柴燃烧的样子描画出来的后来经过慢慢演变就变成了今天我们写的“火”字　　　　②谁会用“火”来组词或说一句话比一比看谁说得好　　　　(学生观察画面让他们说说发现了什么既培养了学生的观察能

4、力又训练了学生的语言能力在观察、思考、说话的过程中逐步提高学生自主识字的能力)　　　　3、自主学习“月”、“水”　　　　课本54页还有两个有意思的字你能自己看图记住它们?　　　　①学生自主学习练习比一比说一说　　　　②小组交流你用什么方法记住它们的?你能当小老师教教大家?　　　　③今天学到两个新的笔画你知道它们的名字?你是知道的?　　　　④教师要注意强调“水”的第二笔叫“横折撇”　　　　(师生互换角色给学生创设主动识字的情境启发学生发现识字的规律在教学中让学生以小组合作的形式互相交流学会的知识让学生主动地把自己的认识告诉大家形成人人争当小老师的局面这样既可以满足学生

5、的心理需求又可让他们在成功的体验中感受到学习的乐趣)　　　　4、巩固生字　　　　①小游戏：摘苹果　　　　(谁能把写在苹果上的生字或带有生字的词语读对谁就可以把苹果摘下)　　　　②你能用“日、月、水、火”说一句话或一段话?　　　　(学生学习生字后经过游戏进一步加深了印象然后引导他们把一节课中学到的几个字运用到一句话或一段话中既巩固对生字的认识又训练学生思维和说话能力)　　　　三、记忆生字的字形　　　　1.导语：这些生字你们不仅认识了而且在生活中学会了运用真不简单那你们有什么好办法记住这些字呀?　　　　2.复习2种新笔画“竖钩、横折撇”学生跟着老师一起书空　　　　请同学

6、们看书上的笔顺跟随先写笔?再写笔?看看是怎样一笔一笔写成的?伸出小手试着在桌上按笔顺写一写　　　　4.请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画　　　　依次出示：日、月、水、火　　　　5.请同学拿出铅笔把这4个生字按笔顺描红一边描一边按笔画记忆字形　　　　以上的教学设计是根据新理念下的识字教学方略：“在识字教学中培养学生自能识字的能力”这个理念来设计的