高考复习文学作品作用题解答指导

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1、高考复习文学作品“作用”题解答指导梅洪建识“作用”的作用和答题要略1、一个注意点：在做句子作用试题的吋候，如果有要求就具体回答问题，如杲没有要求必须充分考虑从结构和内容两个方面来考虑。2、两个基木点：（1）结构上的作用：A、开篇点题、明确屮心或设置悬念。B、中间过渡、贯穿上下。C、贯穿全文、一气呵成，推动情节。D、反复关联、前后呼应、增强效果。E、总结全文、卒章显志。F、升华感情、深化主题、言尽意无穷。G、句式上错落冇致、増强节奏感。（2）内容上的作用（一般与修辞手法结合）：A、比喻手法：化虚为实，生动

2、形象，增强表现力和情趣感B、反复手法：结构和谐，意味深长，言尽意无穷，加大冲击力和表现度C、对比和衬托：突出本质、加深印彖、深化主题D、象征手法：引人深思，化实为虚，深化主题。3、三个避免点：一是避免空对空。例如要点出具体强化了什么样的主题，而不能笼统地说强化了主题；二是避免实对实。作用试题一般是需要提炼和体会的，不能把文本呈现出来的东西直片地摆出来，要分析和升华；三是避免想当然。作用试题是实实在在的具体的语言环境中的作用，不是想当然的东西，一定要在文本中找到切实的依据在卜•笔。“作用”试题的分类解析和

3、总结1、规律：例1.我在塔克拉吗干边缘的墨玉县见到过-棵八百年的梧桐树王，那样干旱的沙漠边缘,它得有多么大的修行才能活过來呢？何况它不仅活着，而FL枝繁叶茂，生机勃勃。它像一个巨人一样健康地屹立着，襟怀博大，人和梯子在它的脚下显得极其可笑。生活它的王者风范不是靠什么前呼后拥的虚势造成的，它靠它的阅历、它的顽强生命力、它的光辉的生命形态，使人望之而生敬仰之心、爱慕之情，使人认识到伟大、高贵、智慧这些词语从人类头脑屮产生时的本意。问题：请分析画线句子在文屮表达的作用。答：2.规律：例2.是十年前，去的圆明园

4、。没有人愿去，说是那么远，又没啥看的。我说我肯定要去。是阴凄凄的天，是冷嗖嗖的细雨，和着秋风如刀子一般刮在脸上。沿着浩淼的湖水,我走啊走的，不见一个人影儿。最后，终走到了那大水法遗址——尽管多少次从图片上，从教科书中见过这遗址的照片，可当我立在苍苍的天空下，真实地面对着这一片一地一旷野的玉口石块时，仍感到那來自心底的震撼！依III华美一一我抚摸着那冰冰凉凉的玉石纹理；依旧精致一一那欧式的曲线流畅乂不羁；依旧贵族一一断碎的罗马石柱在苍天下笔W.II1-派伟岸和傲然。后来我就流泪了，好在周围没人。我没带相机

5、，但那些石块、石柱、石雕连同那灰苍苍的天空一起烙在了脑海，成为心房上一幅永不磨灭的壁画……十年后的今日，我说，再去圆明园。对我来说，去圆明园是一种凭怕，一种拜谒。其至是一种提醒。说出这些我不怕别人说我矫情，我就是这样想的。……想不到的是西洋楼遗址这儿，竞也有这许多的人！一群系着红领山的孩子尖叫着互掷着石子；一群看來是高中牛或是中专牛的少男少女咬着冰棍儿在海宴堂遗址前高声唱着“对面的女孩走过来走过来”；几位看上去似干部样的人笑咪咪地摆好阵势在镌刻着“圆明园”字样的大理石碑前照像，那捧着相机的说：笑！笑啊！

6、这群人就腆着发福的肚皮猛猛地笑了。在大水法遗址前，就是那小时在书屮看到，十年前在那儿哭泣的五根大罗马柱那儿，一对情侣旁若无人地拥抱亲吻！……该是来圆明园，天就要阴的。一阵沙尘扑面而來，豆人的雨点砸了下来，劈头劈脸。欢笑的人群直往外冲。剩下我一人，静静地，在洁口的石块上坐下，对着这大水法遗址，对着这华美残破的罗马石柱，和苍天，和这些断壁残垣一起落泪哭泣……问题：文章写作者两次去圆明园的经历时都写到了"流泪”这一细节。请分析这一细节描写的表达作用。答：3.规律：例3.I-岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。

7、母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己,说她小时候的作文作得还要好，老师甚至不和信那么好的文章会是她写的。“老师找到家来问，是不是家里的大人帮了忙。我那时可能还不到十岁呢。”我听得扫兴，故意笑：“可能？什么叫可能还不到？”她就解释。我装作根本不再注意她的话，对着墙打乒乓球，把她气得够呛。不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝地片花的裙子。……问题：文章一开头就写了儿子小时侯与母亲的一场小冲突。你认为这样写有什么特别的作用？答：O4.规律：例4.(2)龙山山腰的宿舍，有一个小小的

8、庭院，种着两树高大的梧桐，三四棵矮小的黄杨，一株望春花。我迁入宿舍的时候，正是风雪连天的寒冬，梧桐早已落叶，望春花也只剩着疏落的空枝；唯有终年常青的黄杨木，还透示着儿分生意。时节推移，渐渐由冬转春，气候虽己口渐暖和，人地却还沉睡未苏；第一个泄露了春讯的，就是那一树望春。草未曾茁青，树没有抽芽，望春花却在濯濯的枝头，开起了满树银白的花蕾。宿舍里深通世故的女佣，有意无意地说：“望春花开了，春天就快耍来了！”(3)从那时起，不知为什么，我对这满树