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1、运用传统阅读手法解答高考文学作品阅读题例析:G632.474:A:1672-1578(2010)07-0246-02 :传统教学中阅读文章时划分层次,概括层意,可以帮助我们在文学作品阅读中了解文章大意。要想真正快速高效的解答现代文大阅读相关试题,平时的阅读训练就要按照这种阅读方法进行训练,只有多阅读,多训练,才能熟能生巧,准确解答阅读试题。 关键词:阅读高考作品例析 传统阅读教学中的许多手法,是几代语文教师长期总结的阅读方法,有一定的实效性,完全可以迁移到高考现代文阅读中,特别是传统教学中阅读文章时划分层次,概括层意,可以帮助我
2、们在文学作品阅读中了解文章大意。所以,我把高考现代文阅读分解为三个步骤:一、粗读:即拿到一篇文学作品,首先运用传统阅读方法中的划分层次,概括层意的方法,将全文通读一遍,这样,带着问题去读文章,加深对文章内容的了解;二、精读:在审读文章后面的阅读题目后,针对每一个题目进行的有针对性的阅读,阅读过程中将与题目有关的信息检索出来,以备下一步整合信息之用;三、整合:将第二步检索出的信息,按照题目的要求,写在答案的相关位置上。下面我们就以樵夫的《泥土的声音》为例,谈谈这种方法的具体运用。 泥土的声音 樵夫 (1)我又听到了泥土的声音。
3、 (2)匍匐在绿草茸茸的田埂上,我喃喃着,我甚至用手紧紧地攥起一把水涔涔的黝亮黝亮的泥土,我凝视着,几乎是贪婪般地嗅着那久违了的气息,我分明听到了泥土细腻而真实的呢喃声。我合掌,侧耳良久,然后我张开掌,泥土又顺着手心落下,那一捧泥土又漫开去。一阵令人心悸般的惬意透过手心浸入心脾。人,似乎无端地就舒坦起来。 (3)我抬头仰望着碧蓝的天空,此时,天空一尘不染。而遥远处山峦逶逶迤迤,像一幅写意画,线条像被水墨泼着,渗浸无痕。眼前是一眼望不见尽头的橙绿,近处的稻穗已是摇摇曳曳。满眼的青和橙绿,这是多年已没有过的哦,我的心兀然就颤栗起来。然后,头
4、又俯下去,我几乎是贴在茸茸的草地上,我被无边无垠的橙绿湮没了。我又听到泥土细细的声音,那声音轻轻的,那么幽悠,那样静穆,那般叫人无法言说,只有用心匍匐在土地上才能听到。 (4)稻穗抽出来了,趋于成熟。我坐起来,我看着西天边那轮爽朗的落日。我抚摸着已有些蕊花的稻穗和叶子,我摇了一下,便搅动了一团幽香,青青的,泛泛的。我狂躁不安的心此时完全安顿下来,久居都市被尘嚣侵扰的心灵,陡地就回归到宁静中,虚空的心被眼前的景象充盈着。 (5)在一轮落日的霞光里两个大叔扛着锄头走过来,他们在不远处停下。我听到他们的对话,他们说,要晒田了,稻要熟了。他
5、们用锄头就给田埂开了一个缺口。我听见他们用 脚还在泥土上跺了跺。他们的裤管高高卷起来,然后拄着锄头在絮说着,他们的对话简洁,交谈中有爽朗的和憨厚的笑,我虽然没有听见他们说什么,但我明白他们的交谈绝对与名利、权力无关,我晓得他们多半说着他们眼前的庄稼。 (6)这是我儿时曾有的记忆。这幅景象越发让我感动,我眼里几乎噙着泪水,这记忆使我于艰难苦涩时嚼之如饴。我似乎看到泥土被犁头一浪一浪翻开,跳跃着令人心颤的黑亮黑亮的光泽。牛,是弓着背的;犁也是弓着的;庄稼人也是弓着的。我明白,庄稼人只有当他们的脚踩在泥土上时才会弯下他们的腰。他们不仅仅是对
6、土地接触,而是在亲近生命。父亲就对我说,种庄稼的,只有双脚踩在泥土里,心才会踏实。我想,他们才是伟大的哲学家。苦么?苦;累么?累。但父亲即使在两腿粘满泥土时,只要枕着田埂,他就能心安地睡起来。父亲说是泥土给了他生命。 (7)太阳快西沉了,大叔又用脚在泥土上跺了跺,然后扛着锄头走了。此时,夕阳的余辉与天与地合起来。我再次匍匐在土地上,我又听到泥土细腻中夹杂着的哔剥声,那是泥土在发酵,那是庄稼在抽节,那声音让人心颤,它让人虚空的心充盈起来。 (8)人,狂躁不安时抑或怨忧难解时,你去亲近土地,聆听泥土的声音吧。那声音像天籁之音,它使人宁静
7、使你的心空一尘不染。我又一次趴在田埂上,双手捧着一掬泥土,然后,张开掌,泥土顺手心落下,又浸洇开去。我又听到泥土的呢喃声。 问题一:文章标题为“泥土的声音”,而开头、结尾和文中又多次出现“泥土的声音”。请简要概括“泥土的声音”在文中的作用。(6分) 问题二:为什么说“他们才是伟大的哲学家”?(6分) 问题三:根据文章内容,请解释“虚空的心”和“充盈”在文中的含义。(4分) 问题四:在第2、3、7段中都写了“匍匐”在土地上这样一个姿态,结合上下文,请分别简要分析这样写有什么用意。借“泥土的声音”表达了怎样的思想感情?(6分)
8、 首先,我们通过粗读,发现这篇文章层次非常明显,全文以“泥土的声音”为线索,自然分为三层:(一)(1-4自然段):写久违土地后对泥土的贪婪般的亲近,用心体味出泥土那细细、轻轻、
