第八单元《可能性》教学设计

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1、新北师大版四年级上册数学第八单元《可能性》教学设计第一课时不确定性教学内容：不确定性（感受简单随机现象的实例），教材第95—96页°教学目标1•结合“掷硬币”的游戏，通过丰富的生活实例体验一些事情发生的不确定性，感受简单的随机现象。2•能用“可能"一定"不一定”来描述简单事件发生的情况，并能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。教学重点：能用“可能"一定"不一定”来描述简单事件发生的情况。教学难点：能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结教学准备：硬币、课件教学过程一、创设情境，引入新知。课件呈现教材95页情境图，观察情境图，获取数

2、学信息:有4个小朋友在做掷硬币的游戏，他们正在争论谁掷的硬币正面朝上或反面朝下。2谈话引入：揭示课题--不确定性。二、自主探索，获取新知。1•与同桌轮流子、掷10次硬币，先猜猜哪面朝上，再把实际结果记录下来。说说你有什么发现。(1)让学生同桌两人轮流掷硬币10次，每次掷硬币之前都猜一猜哪个面朝上，做好记录。(2)开始掷硬币活动。(3)展示学生的记录单。并汇报掷10次的结果。(4)组织全班交流：说一说通过刚才的活动，你有什么感受和发现。硬币落地只有两种可能，不是正面向上就是反面向上；掷了很多次后，可能每一面朝上的次数会大致相等。还可以怎样

3、讲？也可以说：落地后出现的那一种情况结果是随机的，不确定的。2•说说下面事情发生的情况。(1)猜一猜'朋天会下雨吗”不一定吧，可能不会吧，电视里已经播报了不会下雨的，有的说：会下雨的，天气预报不会那么准吧，有时候也会有变动的，因为天气时多变的。所有无法确定。(2)猜测“我能中一等奖吗”，先让学生发表意见，讨论得出：每抽一次奖，可能会发生三种结果：中奖但不是一等奖、中一等奖、没有中奖。说明十前无法预料到哪一种情况会发生，都是随机的。(3)猜测“下一个路口我会遇到红灯吗？'(方法同上，讨论、分析各种因数，最后明确：下一个路口是否遇到红灯这件

4、事是随机的，无法预料。(4)让同学自己举一例生活中随机现象的实例。3•说一说，每个盒子里可能摸出什么颜色的球？有几种可能?再连一连。(1)让学生先连一连。(2)交流自己怎样连的想法。第一个盒子里和第二个盒子里只有黄球和白球，摸球只有一个结果发生；第三个盒子有两种球,摸出的结果酒有两种结果，结果无法确定，是不确定。4•教师小结：在一定的条件下，一些事件的结果是可以预知的，具有确定性；一些事件的结果是不可预知的，具有不确定性。确定事件用“一定“不可能”来描述，不确定事件用"可能”来描述。练习，应用新知。完成教材第96页第1—4题。四、课堂总

5、结。这节课你学到了什么？五、板书设计。不确定性不确定可能确定一定不可能