31《理解与宽容》教学设计

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1、《理解与宽容》教学设计课题3・1理解与宽容（笫一课时）课时1课时课型新授课设计者授课时间2014>10、30教学目标知识目标1.知道理解的内涵，认识理解在建立和谐人际关系屮的重要作用；学习如何做到理解。2.学会理解他人，以尊重和善意积极与人交往沟通；学会避免和化解谋解与纠纷的技巧，营造和谐的人际关系。过程方法1.通过“热点聚焦之一”的课堂活动，讨论同一件事，不同的人，为什么想法会不--样？由感性事例认识社会由千差万别的人组成，在社会住活屮，每个人面对的处境、感受也各不相同因此，人为人Z间需耍理解，引导学生透过现彖看问题，学生归纳、抽彖能力。2.通过“热点聚焦之二”活动，

2、探讨在事情解决过程屮当事双方为妥善解决问题都作了哪些努力，感悟尊重、善意、沟通在解决问题过程屮的作用，学会理解他人的具体做法，学会少人相处的技巧。3.学习“出谋献策”，引导学生学以致用，在少同学、老师相处中，尝试着去尊重他人为自己不同的意见、行为，满怀善意去理解别人，学会与人沟通的技巧，从而理解他人，营造和谐的人际关系。感度价观情态与值认识理解、宽容在人际关系中的重要性，克服“以口我为中心”的心态和行为方式，努力把口己培养成为一个能设身处地为他人着想，懂得理解和宽容的人。懂得尊重他人，为他人着想，能将心比心，体谅他人，化解矛盾。教学对象分析初中生渴望拥有和谐的人际关系，

3、在接人待物方面有口己的看法，在情绪调控、社会经验方而也有了一定提高，但述没认识到在形成和谐人际关系方面有口己的责任，不懂得人际相处需要理解和宽容，如何做到理解和宽容他人。另外他们的口我意识强，不少人有口我中心的倾向，加上他们正处于情绪情感的敏感期，学生中常常容易产牛人际课解和冲突。随着年龄的增长，学牛社交圈越来越人，他们表现出喜欢集体牛活、乐于交往的愿望，但经验不足与人际才盾■往往使他们陷入极大的困扰之屮，影响主活和学习。教学中应通过组织一系列活动加以引导，帮助他们认识理解的重要性，学会理解他人，避免和化解人际冲突。教学重点如何理解他人？教学难点理解意义教学方法材料收集

4、与展示、游戏表演、情境体验交流与讨论、社会实践等教学过程教师活动学生活动设想和依据主题探究展示课前5分钟，学牛:学习小组上台展示自主探究成果。老师参与、指导；配合学牛的活动随机应变，调动英余同学一起参与；适当记录副板书，在活动展示后进行点评并引导学生归纳，提升一组学习小组上台进行“主题探究”成果展示提供一个让学生展示自主学习、课外拓展能力的平台，激发学牛学习积极性，培养自主学习能力,同时活跃课堂，拓展和延仲课堂环节••感知理解”播放视频《多一些感恩，少一些责备》（笫•部分：意外发生），组织学生讨论，捕捉学生发言要点记录副板书—、【热点聚焦】：1.［说一说］:看视频，面对

5、突然发病的乘客，你认为公交司机应该：等？送？理山？你的身份是：（1）病人家属——（2）公交司机——（3）旁人——2.［想一想］:同一个事件，不同的人意见一致吗？为什么？3.［理一理h师生一起看副板书，归纳梳理（板书）一、人们之间需要理解1.每个人都是独特的生命个体2.建立和谐的人际关系必须由理解开始社会是由千差万别的个人组成的。社会生活不能缺少人与人的沟通、互助、合作。和谐的人际关系必须由理解开始。看视频讨论，从事故屮不同身份的对象的立场出发，谈各自观点与教师一起归纳，并回归课本，做笔记精心选择视频，展示情景，引导学生感同身受去体验，设身处地谈口己各口的想法，呈现“仁者

6、见仁，智者见智”生活场景，在此基础上引导学生白主的思考和发现，提升住活经验，培养透过现象看本质的能力，分析归纳能力。需要学生独立思考和体验，只有自己思考和体验的，所学的知识才能内化。发挥学牛的主体地位，调动学生主动学习的积极性，引导学生主动的思考环节•■认识a理解”学会理解二、【热点再聚焦】：1.［看看］:播放视频的第二部分“事情解决”2.［说说］:（1）事情授终会怎么解决？（2）有关各方都作了哪些努力？病人家属——公交公司与口J机3.（教师参与学生讨论，捕捉学生发言要点,适当做副板书）师生归纳：（板书）二、通往理解的途径1、什么是理解他人？2、如何做到理解他人？（1）

7、尊重是理解的前提（2）善意使理解成为可能（3）达到理解需要积极的沟通看视频四人小组讨论归纳讨论结果：（1）病人家属——“理解宋师傅……”“宋师傅没什么过错……按公m的规定，原地等待……”尊重别人合理的不同选择，理解别人与自己不同行为“希望市民不要给他压力”“……不作尸检…不要公交公司的任何赔偿”满怀善意，超越自己的主观感受，站在对方的角度思考问题，换位思考（2）公交公司与司机——事发时:打110,120,作必要救助；设身处地体谅对方心情，明白对方的需要事发后：司机打电话想上门慰问…；公交公司匸作人员上门慰问一主动接近，积极沟通将视频进行技