8、9的加法和减法教学设计

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1、小学一年级数学导学案年—月—日第—周星期课题8、9的加法和减法课型新授课主备教师潘新婷教学内容青岛版小学数学一年级上册学习目标1、知识与技能：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。2、过程与方法：让学生经历观察、交流、自主探究，实践操作等活动，在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。3、情感态度与价值观：以同桌合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。重难点1、教学重点：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正

2、确地进行相应的口算。2、教学难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。教学流程教学内容（学习内容、知识点分析、预设问题、规律提升等）预设及措施（实施策略、学法指导等）活动一、复习铺垫，导入新课1、师谈话激趣：孩子们，在前面的数学旅途中老师带着大家去数学王国学习了好多的数学知识，今天我们就要用学到的知识去闯关，有没有信心挑战？2、闯关练习：（1）第一关：算一算，看谁算得又对又快。出示卡片：6+14+27-16-43+22+24+36-3（2）第二关：填一填。（8、9的组成练习）3、揭示并板书课题：8、9的加减法教师评价：小朋友们可真聪

3、明，学会了这么多本领，下面我们就来看看能不能用以前学过的方法计算8、9的加减法。活动二、自主探究，解决问题（-）创设情境，激发兴趣师：小朋友，你们喜欢美丽的大森林吗？请大家仔细观察，美丽的大森林里有哪些数学信息。（二）探究方法1.交流减法的图意1.交流减法的图意师：请同学们说一说，你在图中都看到了什么？沐从图中你知道了什么？跑走匚只现在请同学数一下图中一共有多少只小鹿？（全班回答）有的同学说8只有的同学说9只，现在就跟着老师一起来数一下（1,2,,,,,,,9）一共有几只啊？（9只）大声点，我听不见。（9只）现在看一下跑走了几只？（3只）现在我们知道

4、图里一共有9只小鹿，然后有3只小鹿吃饱了就跑了对吧？那么注意了，现在我们要解决的数学问题是什么？也就是我们要求什么。那位同学愿意来说一下，答对了直接进入光荣榜。（要解决的问题是还剩多少只小鹿）•列算式怎么列？那位同学来说一下•汇报（9-3=6只）（做对了就掌声鼓励）（2）：为什么要用减法算？教师小结：一共9只小鹿，走了3只，就是从9只中去掉3只，我们前面说了的去掉我们要用加法还是减法？（减法）要求还剩几只，所以要用一共的9只中去掉3只，就是还剩的6只。2、交流加法的图意（1）出示图片师：请同学们说一说，你在图中都看到了什么？（学生自由讨论）看一下树根

5、下面有几多蘑菇？（6朵）草地上有几朵？（2朵）现在我们要求一共有多少朵？谁会列算式（举手回答）6+2=8或2+6=8（2）这里我们为什么要用加法？因为要求一共有几只蘑菇，就是把左边和右边的两部分蘑菇合起来，前面我们说过合起来是用加法还是减法？（加法）所以这道题我们也要用加法计算。二、方法应用—共有林还*4儿个？回0区=回—共有几个？E®[Z1=E第一幅图里你都看到了些什么？（小白兔偷萝卜）数一下图里一共有几个萝卜？（9个）小白兔偷走了几个？（3个）现在我们要解决的问题是什么？（框里还剩多少个萝卜）从9个萝卜里拿走了3个求框里还剩多少个？应该用加法还是

6、减法？（减法）怎么列算式？谁来说一下9-3=62•看一下图里都有些什么？（同学讨论）看一下左边框里有几个梨？（6个）右边地上有几个？（2个）我们要求什么？（求一共有多少个，）求一共有多少是用加法还是减法？（加法）列算式怎么列6+2=8或2+6=8活动三、巩固练习?个3个4+m=77—io=a?只4个?个金0VJ鏗鏗理£VJ?H~V7只7^7—IM]==画4+4-89。巨］=回2只9根9—7=2g汕器融期KV’kV’?只7只5+4=97。巨卜叵]<$2却題血⑥6只?只=国一.加法1.看一下图里都有些什么？2•问号在大括号上面还是下面，在下面应该用加法还

7、是减法？（问号在大括号下面应该用加法）3.左边有多少？右边有多少？4•现在我们要解决的问题是什么？（求一共有多少）就是把左边的部分和右边的部分合起来5列算式怎么列？二减法1.看一下图里都有些什么？2.问号在大括号上面还是下面，在上面应该用加法还是减法？（问号在大括号上面应该用减法）3.图里一共有多少？没打问号那边有几只？4.现在我们要解决的问题是什么？5.列算式怎么列？rm［里晋占结高学们，‘拄冷课你们有什么收获？一.加法1.看一下图里都有些什么？2•问号在大括号上面还是下面，在下面应该用加法还是减法？（问号在大括号下面应该用加法）3.左边有多少？右

8、边有多少？4•现在我们要解决的问题是什么？（求一共有多少）就是把左边的部分和右边的部分合起来5列算式怎么列？