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时间:2019-10-19
《专题17+力学实验(讲)-2018年高考物理二轮复习讲练测+含解析》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、实验一:研究匀变速直线运动实验二:探究弹力和弹簧伸长的关系实验三:验证力的平等四边形定实验则实验四:验证牛顿运动定律实验五:探究动能定理实验六:验证机械能守恒定律1.要求会•正确使用的仪器主要有:刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、天平、秒表、电火花计时器或电磁打点计吋器、弹簧秤、电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱等。2.要求认识误差问题在实验中的重要性,了解误差的概念,知道系统误差和偶然误差;知道用多次测量求平均值的方法减少偶然误差;能在某些实验中分析误差的主要来源;不要求计算误差。3.要求知道有效数字的概念,会用有效数字表达直接测量的结果。间接测量的有效数字运
2、算不作要求。纵观近几年高考试题,预测2018年物理高考试题还会考:1、高考对于基本仪器的读数作为基础知识考查频率较高。在力学部分,考查的实验仪器主要有弹簧测力计、秒表、螺旋测微器、游标卡尺,大多数时候是填空题,注意估读和误差分析。2、力学中有多个实验都耍用到打点计时器,能否正确使用打点计时器,并根据纸带进行正确的数据运算,是能否完成这些实验的关键,利用纸带直接测量的时间和位移,可以计算研究对象的瞬时速度和加速度,若结合其它物理量的测量,还可以解决与上面这些量直接有关或间接有关的问题,例如:计算动能、重力势能、动摩擦因数、功率、转速等,从而延伸出很多与纸带有关的力学实验
3、。3、图象法是一种重要的实验数据处理方法.图象具有既能描述物理规律,又能直观地反映物理过程、表示物理量Z间定性定量关系及变化趋势的优点.当前高考试题对数据处理、结果分析考查的频率较高。考向01长度的测量1•讲高考(1)考纲要求常握螺旋测微器和游标卡尺的原理及读数方法(2)命题规律高考对于基木仪器的读数作为基础知识考查频率较高。在力学部分,考查的实案例1.[2017•新课标III卷】(6分)某探究小组做“验证力的平行四边形定则〃实验,将画有坐标轴(横轴为x轴,纵轴为y轴,最小刻度表示lmm)的纸贴在水平桌面上,如图(a)所示。将橡皮筋的一端Q固定在y轴上的3点(位于图示
4、部分之外),另一端P位于y轴上的A点时,橡皮筋处于原长。(1)用一只测力计将橡皮筋的P端沿y轴从&点拉至坐标原点O,此时拉力F的大小可由测力计读出。测力计的示数如图(b)所示,F的大小为N。(2)撤去(1)中的拉力,橡皮筋P端回到4点;现使用两个测力计同时拉橡皮筋,再次将P端拉至0点。此时观察到两个拉力分别沿图(a)屮两条虚线所示的方向,由测力计的示数读出两个拉力的大小分别为Fi=4.2N和F2=5.6No(i)用5mm长度的线段表示:1N的力,以0为作用点,在图(a)中画出力入、的图示,然后按平形四边形定则画出它们的合力F合;(ii)F合的大小为N,F合与拉力F的夹
5、角的正切值为o若F合与拉力F的大小及方向的偏差均在实验所允许的误差范圉之内,则该实验验证了力的平行I川边形定则。【答案】(1)4.0(2)(i)如图(ii)4.00.05【考点定位】验证力的平行四边形定则【名师点睛】验证力的平行四边形定则屮的作图法要注意标明:力的标度、刻度、方向箭头、大小和物理暈名称。案例2.[2016•江苏卷】某同学用如题11-1图所示的装置验证机械能守恒定律.一根细线系住钢球,悬挂在铁架台上,钢球静止于A点,光电门固定在人的正下方.在钢球底部竖直地粘住一片宽带为d的遮光条.将钢球拉至不同位置由静止释放,遮光条经过光电门的挡光时I'可t可由计时器测
6、出,取作为钢球经过人点时的速度.记录钢球每次下落的高度力和计时器示数r,计算并比较钢球住释放点和&点之间的势能变化大小AEp与动能变化大小NEk,就能验证机械能是否守恒.(1)用AEp二mgh汁算钢球重力势能变化的大小,式中钢球下落高度力应测量释放时的钢球球心到Z间的竖直距离.(A)钢球在4点时的顶端(B)钢球在A点时的球心(C)钢球在A点时的底端(2)用△昭计算钢球动能变化的大小,用刻度尺测量遮光条宽度,示数如题11-2图所示,英读数为cm.某次测量屮,计时器的示数为0.0100s,则钢球的速度为v=m/s.(3)下表为该同学的实验结果:他发现表中的与之间存在差异,
7、认为这是由于空气阻力造成的.你是否同意他的观点?请说明理由.(4)请你提出一条减小上述差异的改进建议.【答案】(1)B(2)1.50(1.49~1.51都算对)1.50(1.49~1.51都算对)(3)不同意,因为空气阻力会造成小于△©,但表中Mk大于Ep.(4)分别测出光电门和球心到悬点的长度(和/,计算时,将u折算成钢球的速度.【考点定位】验证机械能守恒【方法技巧】本题重在考查实验的误差分析,空气阻力的影响是使得一部分势能转化为内能,势能的减少量人于动能的增加量。案例3.[2015-海南•□】某同学利用游标卡尺和螺旋测微器分别测量一圆柱体工件的
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