中学地理教学论

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1、一.名词解轉讲授法：是教师通过口头语言向学生讲述、讲解、讲读地理知识，发展智力的教学方法。P101教学语言技能：是教师传递信息、提供指导的语言行为方式，是一切教学活动的最基本。P135地理演变「是反映地理事物外部运动变化和发展过程的知识。p28地理教学方法：就是地理教师在完成教学任务过程屮所采用的各种手段、途径、措施和办法,其中有教的方面，又有学的方面，它是为解决教和学矛盾的。p97一般地理概念：是关于一类地理事物的概念,英外延宽广，内涵狭窄。也叫地理名词、术语。p33参观法:就是教师根据地理教学任务，组织学生到自然

2、界或社会场所，通过对口然地理、人文地理事物或现象的直观观察、研究，从而获得新知识或验证、巩固已学知识的一种教学方法。P108传统的地理教学媒体:又叫普通地理教学媒体，包括地理教科书、地球仪、地球模型、地理图片、实物和模型、地理标本、地理照片和遥感相片、地理绘画和漫画等常见的地理直观教具。pl67地理教学科研：是指以教学基础理论为指导,采用科学的态度和方法，去探索和发展地理教学规律，从而发展地理教学理论，指导教学实践活动。P243现代地理教学媒体：又叫电子技术媒体,是指利用现代科学技术手段，记录、传递、储存教育信息的载

3、体，通常分为硬件和软件两种形态。P168集合地理概念：通常是由单独概念与一般概念的有机重组,反映某一区域的一组或同类地理事物的共同属性。p33地理研究性学习：是指学生基于白身兴趣,在教师指导下，从白然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。P204归纳演经基是在地理科学研究或地理教学中依据一定科学事实的现有证据、既往经验和已有的科学理论，对观察到的现象做出符合逻辑的解释的思维过程。P114地理板书技能：是地理老师在备课过程中经过深入钻研教材,根据教学目的进行认真构思、反复

4、推敲、精心设计，然后运用文字、符号、图表等形式在黑板上呈现出来的教学要点和讲授提纲。P143探究式教学：是一种独具特色的教学方法,以培养学生探究思维方法为目标，教师在学生学习概念或原理时，只给他们一些事实和问题，让学生口己阅读材料，独立探究，口行去发现问题，分析问题和解决问题，从而获得知识并培养发明创造能力的一种方法。P117导入技能：是教师采用各种教学媒体和各种教学方式,引起学生注意，激发学习兴趣，引起学习动机，明确学习目的和建立知识之间联系的教学活动行为方式。P129板图「是指地理教师凭借记忆和熟练的技巧，用简易

5、的笔法迅速地在黑板上画出简略的地图或图表，故也叫黑板略图。P151教师的课堂组织技能：在课堂教学过程中,教师不断地组织学生注意、管理纪律、引导学习,建立和谐的教学环境，帮助学生达到预定课堂目标的行为方式。P153二.换空龜1、一般来说，地理综合课的步骤分作五步进行：组织教学、复习旧知识、学习新教材、巩固新教材、布置作业等。2、地理学习中实践活动主要是指以学生参与为主、以实践为主要形式的学习活动。它具备两个基本特点：一是学生有直接体验；二是学生有操作行为。3、据地理知识的來源和接受地理知识的特点将地理教学方法可分为讲扌

6、受法、谈话法、板书笔记法三大类。4、地理教学的三板技能是指板书、板图、板画。P1435、地理课堂教学的组织类型包括管理性组织、指导性组织、诱导性组织。6、据教学方法的发展和地理知识的來源首先将地理教学方法分为口述法、比较法和两大类。plOO7、地理教学评估体系主要包括学生学习评估体系和教师教学评估体系两大方面。p2238、地理教学改革屮出现的新课型主要有特殊型单一课和改革型综合课两大类。9、按照地理教学的途径，可将地理教学方法语言为主的方法、直观为主的方法、实习的方法三大类。plOO10、地理教学目标是地理教学过程中

7、的基本因素，包括地理教学的知识目标、智能目标、技能目标、教育目标等。地理教学目标具体体现了地理教学活动过程的目的和任务。11、常规课型在地理教学实践中由来已久，主要包扌舌单一课和综合课两大类。P20412、地理教学评估体系主要包括学生学习评估体系和教师教学评估体系两大方面。p22313、按照地理教学媒体的性质和特点，地理教学媒体可分为两大类，-类是传统地理教学媒体；另一类是现代地理教学媒体°pl6714、地理课堂教学的组织类型包括管理性组织、指导性组织、诱导性组织o15、逻辑思维方法主要有比较法、分析综合法、归纳演绎

8、法。16、讲读法是将讲述、讲解和朗读结合起来运用的一种方法。1、在地理课堂上，应用电教媒体要注重实效，选择内容要精，讲解要简单。（X）诃772、过程画是一次画出全部内容。（X）P1503、以直接感知为主的教学方法，具有直观性、形彖性和真实性的特点。（J）pl064、副板书是教学屮因学生听不懂或听不清楚，或为正板书的补充或注脚而随时写上的文字,诱