中国教育之怪现象

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1、中国教育之怪现象前儿口，闲來无事，在网上看新闻。百无聊赖之时，偶见一帖，令偶心儿一颤——“艺校学生肆意侮辱，老教师人格尽丧”。认认真真的将帖子阅完，余心忿然难平，感慨颇多。纵观现如今的屮国教冇，现象之怪异令人作舌。（一）、教育没有惩罚。孩子是祖国的花朵，是未来，是希望。我们需要尽心竭力的呵护，不能任Z凋零。于是乎，国家颁布各种法令、法规來保护这些未成年人。教师不许体罚、变相体罚学生，否则就是触怒法律的威严。触犯法律啊！多么町怕的字眼，会有多么严重的后果啊！正因为如此,孩了们的身上便无形的绕了一圈高压线。教师是摸不得，捏不得，更说不得，要知道，说得“狠”了，学生可是会

2、离家出走的哟。于是，教师每天只能加着小心战战兢兢的过活，惟恐哪天口己的行为“过激"一些，被抓个现行，学生不如意，家长不愿意，领导不满意。故此，教师再不敢做“出格,啲事情，夹着尾巴做人。即使是学主有了错课也不敢惩罚，只有好言相劝。如若孩子仍IH死不悔改，教师也就再没有什么好的办法，徙叹奈何。在这种状况Z下，惩戒也就如珍惜动物一般慢慢的灭绝。只不过同珍稀动物相比，二者的命运是如此的迥异。珍稀动物是要备受保护的，而惩罚则是受着全力诛杀的。殊不知没有-惩罚的教育不是完整的教育，要不然怎么会有“严师出高徒，棍棒出孝子''的老话呢。这可是先人哲理的总结啊，我们不能惑忘。学生犯了

3、错谋就应该受到惩罚（不仅仅限于体罚），让他知道，让他警醍，下次不再犯同样的错谋。反Z,如果我们一味的宽容，学生的心理和白尊心就会在我们不得己的纵容下变的脆弱，不会也不愿意接受任何的指责和问难。等到他们铸成大错，我们再来惩戒，也就为时已晚，我想这才是我们教育者最大的失责。相关链接：湖南一所追伍军人开办的学校用“爱”和“惩罚”将一位位走入迷途的孩子引回正道。（二）、一日为师,终生为敌。一tl为师，终生为父。这在以前，是多么经典的对学生少老师Z间关系的概括啊！可,现如今，这句老话已经过时，一日为师，只能一生为敌。学生，教师似乎已经完全处在两个水火不容的对立面上。学牛需要1

4、=1rti,个性需要张扬，而教师需耍管教，将学牛锻炼成自己想要的模样。于是，才盾点出现了，演愈烈，终于不可调和。此外教帅社会地位的低下也是造成师生矛盾的重要原因。中国社会止处于急速发展的阶段，生产力需求旺盛，谋生的路子很多，金榜题名就不再是个体出息的唯一出路。因此，学习被和当一部分家庭看的淡曲。故此，教师的地位也就跟著这种大形势水落船低。（三）、教育迷了方向。VBR＞中国教育喜欢两个极端，有打油诗云：“中国教育风不断,刮来刮去迷了眼。待得风去睁眼瞧，小树棵棵病＜BR＞当个别人呼喊出“中国教冇不行了”的时候，我们的教育高层就恐慌了，开始比较深刻的反思自己。于是，也就非

5、常合理的找出许多自身的不足和别人的许多长处,一声令下，“学"，欧化，美化,日化。盲目的,不加批判的，结果是邯郸学步，“步"没学成，自己的东西也丢了。要知道别人可正在研究我们的孔孟Z道啊！如此这般，长久以往，受害的只能是我们的孩子。以上所言，乃酒后狂喷，如有过之，但乞见谅，只望吾之酸文贻汝之口。中国教育Z怪现状Z三：“绑架”老师首先，在一般看来绑架的对象是都是那些冇钱的人，其实大错，被绑架的人不是冇钱的，Z所以绑架他们是因为他们能给绑架者带来钱；其次，绑架的对象有一个共同的特点，那就是全是弱者，比如女人，比如小孩。教师貝备被绑架的一切条件。首先，教师不是有钱的，但他们

6、的手里有学生，绑架了老师就对以通过他们从学生那里勒索到利益；其次，教师是我们这个社会的弱势群体，绑架自是没商蜃。说到这里读者诸君人概明白了：原来此绑架不是彼绑架，而是强迫性地利用、通过老师勒索利益Z谓也。是的，所以我地题目里用了一•个引号。呵。老师的绑架者來自两个方面，一是上级教育主管和那些能与教育粘上边的部门，比如教育局，比如妇联，比如“关工委”，就是“关心下一代工作委员会”，比如文化宣传部门，比如地方上的共青团委员会，比如乡镇一级的地方政府，等等，连算不上一•级政府的行政村也可以对老师进行绑架的。另一个呢，就是老师所在的学校了。绑架老师虽然主要是通过老师向学生勒

7、索，但也有-肓接向老师勒索的，如打着继续教冇、充电等等冠冕堂皇的理由进行的各种各样没有实质性意义的收费培训就是。绑架的方式是多种多样的。比如搭车收费。开学了，保险公司来了，各种各样的险种老师自己都弄不清楚，但弄不清楚不要紧，你只要向学牛宣传并使你所带班级的参保人数达到了一定的比例就成，你懂不懂一点也不重耍。防役站的人来了，这学期有哪些防役针要打，预计收费多少，这可是硬任务，每个学生都要交的，“为了孩了的健康成长”嘛。电影放映公司的人來了，学生的政治思想教育可不能放松哦。牛奶销售公司的人來了，总理不是有个梦吗？“让每个屮国人，首先是孩了，每天能喝一斤牛奶。”可不能