用数学(解决问题)教学设计

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1、用数学（解决问题）教学设计河南省开封市刘庄小学杨红艳【教学内容】（人教版）《义务教育课程标准实验教科书•数学（一年级下册）》第72〜73页例3、例4。【教学目标】1、通过摆学具让学生经历探索计算方法的过程，获得比较物体多少的方法，增强实际感受。2、会运用同一题材解决两个问题。3、培养学生在生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。4、通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心。5、通过生活情境的创设，让学生感受到数学与生活密不可分。【教学重点】让学生通过自主探究获得比较物体多少的方法。【教学难点】培养学生灵活运用数学知识解决实际问题的能力。【教学准备】学具袋：红花2

2、0朵、评价表，课件。【教学过程】一、组织教学，创设情境。1、谈话：师：小朋友们，今天有这么多老师來听课，你们高兴吗？师：杨老师也非常高兴。现在我们以热烈的掌声对各位领导和老师的到来表示欢迎。（鼓掌）师:小朋友们,掌声很热烈,但不够整齐,请听一听老师是怎么拍的？拍了几下？（师有节奏地拍4下）小朋友学老师的样子拍（很可能也是4下）师：你知道了什么？生:请你们学老师的样子拍6下。生拍手。师（引导）：根据刚才的掌声，你能提出一个数学问题吗?生（很可能提出）：我们比老师多拍几下？老师比我们少拍几下？老师和我们一共拍了几下？师（据生回答，相机引导）：那你知道吗？怎么想的？生：说想法

3、。师：小朋友们真棒！今天我们来进一步学习求一个数比另一个数多几、少几的问题，并请小朋友们用它解决一些实际问题。（岀示课题）二'小组合作，探索新知。K课件出示第72页主题图。师：小朋友，这是前段时间同学们作业评比得红花情况的记录图。请你认真观察说说知道了什么?生交流自己的发现。师：图上的小朋友在说什么呢？我们来听一听吧！（课件）师：根据他们的对话，你能提出一个问题吗？师：（据生提的问题相机出示例3、例4的问题。）大家真聪明,小精灵也提出了一个这样的问题。师：请大家想一想，在这个问题中，是谁与谁比呢？生:师：那就请大家拿出我们的小红花，摆出小雪和小磊所得红花的情况。生：动手

4、操作，摆学具。师（巡视辅导人哪个小组愿意把你们摆的结果告诉大家？牛:交流。师：你会列式计算吗？牛.列式：12—8=4师：大家同意吗？根据你摆的图，还能提出问题吗？（相机出示问题）会列式吗？（12—8=4）2、比较发现。a・师：刚才同学们表现都很岀色！现在请大家看大屏幕，讨论一F：求小雪比小磊多几朵花与小磊比小雪少几朵花有什么关系？b・生：小组商量讨论。c・生：汇报交流结果。d•师小结:小雪比小磊多儿朵花，小磊比小雪少儿朵花，实际上表达的是同一个意思，只是说的角度不同罢了。所以都用相同的方法计算。3、学生互动。a.ffi：现在请小朋友看着红花图，你还能提出什么问题？请你当

5、小老师自己请小朋友回答。（小老师评价）b・学生互动。c・师：刚才的小老师当得好，学生做得也很棒！4、鼓励质疑：你还有什么地方不明白吗？三'课间放松：律动《小小炊事员》过渡：看到我们玩得这么热闹，两只小松鼠也比起来了！U!巩固练习。1、出示“做一做”图。师：请你猜猜它俩比什么呢？生：交流想法。师：现在让我们听听它们到底比什么呢！（声音）2、师：你能帮助小松鼠把问题解决了吗？把算式写在书上。生：交流。师：大家同意吗？（反馈）做对的小朋友给自己一个鼓励！3、师：你还能提出不同的问题吗？怎样解决？五、联系生活，拓展延伸。1、课件出示:（生活情境图）师：你看到了什么？发现了什么问

6、题?生:2、创新小舞台。师：刚才大家用我们学的知识解决了很多问题，真了不起！师：在我们生活中，你还发现哪些问题也可以用今天所学的知识来解决？生:师小结：大家从生活中发现很多问题，并用数学知识解决了它,可见数学知识很重要，我们一定要学好它！顾总结。师：这节课你有什么收获?生：……师：大家的收获可真不小！下面自己评一评，这节课你学得怎样？给自己画一画，然后跟同桌说一说。七、实践活动。自己搜集生活中的数字，课下比一比。评评我自己我真棒继续努力©《义务教育课程标准实验教科书数学（一年级下册）》（人教版）用数学（解决问题）河南省开封市刘庄小学杨红艳