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时间:2019-10-19
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1、用数学(解决问题)教学设计河南省开封市刘庄小学杨红艳【教学内容】(人教版)《义务教育课程标准实验教科书•数学(一年级下册)》第72〜73页例3、例4。【教学目标】1、通过摆学具让学生经历探索计算方法的过程,获得比较物体多少的方法,增强实际感受。2、会运用同一题材解决两个问题。3、培养学生在生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。4、通过实践活动,使学生获得成功的体验,建立自信心。5、通过生活情境的创设,让学生感受到数学与生活密不可分。【教学重点】让学生通过自主探究获得比较物体多少的方法。【教学难点】培养学生灵活运用数学知识解决实际问题的能力。【教学准备】学具袋:红花2
2、0朵、评价表,课件。【教学过程】一、组织教学,创设情境。1、谈话:师:小朋友们,今天有这么多老师來听课,你们高兴吗?师:杨老师也非常高兴。现在我们以热烈的掌声对各位领导和老师的到来表示欢迎。(鼓掌)师:小朋友们,掌声很热烈,但不够整齐,请听一听老师是怎么拍的?拍了几下?(师有节奏地拍4下)小朋友学老师的样子拍(很可能也是4下)师:你知道了什么?生:请你们学老师的样子拍6下。生拍手。师(引导):根据刚才的掌声,你能提出一个数学问题吗?生(很可能提出):我们比老师多拍几下?老师比我们少拍几下?老师和我们一共拍了几下?师(据生回答,相机引导):那你知道吗?怎么想的?生:说想法
3、。师:小朋友们真棒!今天我们来进一步学习求一个数比另一个数多几、少几的问题,并请小朋友们用它解决一些实际问题。(岀示课题)二'小组合作,探索新知。K课件出示第72页主题图。师:小朋友,这是前段时间同学们作业评比得红花情况的记录图。请你认真观察说说知道了什么?生交流自己的发现。师:图上的小朋友在说什么呢?我们来听一听吧!(课件)师:根据他们的对话,你能提出一个问题吗?师:(据生提的问题相机出示例3、例4的问题。)大家真聪明,小精灵也提出了一个这样的问题。师:请大家想一想,在这个问题中,是谁与谁比呢?生:师:那就请大家拿出我们的小红花,摆出小雪和小磊所得红花的情况。生:动手
4、操作,摆学具。师(巡视辅导人哪个小组愿意把你们摆的结果告诉大家?牛:交流。师:你会列式计算吗?牛.列式:12—8=4师:大家同意吗?根据你摆的图,还能提出问题吗?(相机出示问题)会列式吗?(12—8=4)2、比较发现。a・师:刚才同学们表现都很岀色!现在请大家看大屏幕,讨论一F:求小雪比小磊多几朵花与小磊比小雪少几朵花有什么关系?b・生:小组商量讨论。c・生:汇报交流结果。d•师小结:小雪比小磊多儿朵花,小磊比小雪少儿朵花,实际上表达的是同一个意思,只是说的角度不同罢了。所以都用相同的方法计算。3、学生互动。a.ffi:现在请小朋友看着红花图,你还能提出什么问题?请你当
5、小老师自己请小朋友回答。(小老师评价)b・学生互动。c・师:刚才的小老师当得好,学生做得也很棒!4、鼓励质疑:你还有什么地方不明白吗?三'课间放松:律动《小小炊事员》过渡:看到我们玩得这么热闹,两只小松鼠也比起来了!U!巩固练习。1、出示“做一做”图。师:请你猜猜它俩比什么呢?生:交流想法。师:现在让我们听听它们到底比什么呢!(声音)2、师:你能帮助小松鼠把问题解决了吗?把算式写在书上。生:交流。师:大家同意吗?(反馈)做对的小朋友给自己一个鼓励!3、师:你还能提出不同的问题吗?怎样解决?五、联系生活,拓展延伸。1、课件出示:(生活情境图)师:你看到了什么?发现了什么问
6、题?生:2、创新小舞台。师:刚才大家用我们学的知识解决了很多问题,真了不起!师:在我们生活中,你还发现哪些问题也可以用今天所学的知识来解决?生:师小结:大家从生活中发现很多问题,并用数学知识解决了它,可见数学知识很重要,我们一定要学好它!顾总结。师:这节课你有什么收获?生:……师:大家的收获可真不小!下面自己评一评,这节课你学得怎样?给自己画一画,然后跟同桌说一说。七、实践活动。自己搜集生活中的数字,课下比一比。评评我自己我真棒继续努力©《义务教育课程标准实验教科书数学(一年级下册)》(人教版)用数学(解决问题)河南省开封市刘庄小学杨红艳
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