生活中改进的有趣实验

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1、生活中改进的有趣实验胡修峰江苏泗阳致远中学223700摘要：实验是物理教学的重要基础、重要内容、重要方法、重要手段，它在学生获取知识、增长技能，提高实践创新能力以及培养科学精神方面有不可替代的作用。然而，中学阶段的物理实验并不能很好开展。其主要现象有两点：其一就是教师包办代替过多、照方抓药的实验过多、，严格挫伤学生的学习积极性和创新精神，其二就是教师对实验的作用没有充分重视，更不能身先士卒创造性的开展实验，如果教师能够利用身边的材料，甚至废旧物品，科学组合，巧妙实验，定能带动学生敢于实验、喜欢实验。这样，不仅会激发学生的学习兴趣，而且能够提高

2、学生的创新精神能力。关健词：高中物理有趣实验改进实验下面笔者把物理教学中经常开展的可自制的冇趣小实验介绍给大家，起到抛砖引玉的作用。一、自制“磁体失磁”的实验图I图2•弹簧磁体W固定卜•磁体的金属片酒精灯铁架台高中物理3-1这册（必修）课本中关于“磁性材料”一节，教材提到“磁体收到高温后会失去磁性”。此外，书上还介绍：各种铁磁性材料都有一特定的温度，称为居里点，当其工作温度高于居里点时，铁磁性材料的铁磁性就会完全消失而转化为顺磁性。关于这些知识点，由于不是高考重点，所以很多老师在处理这节内容吋，都是一笔带过。尽管这节知识点对于高考来说并不重要

3、，但笔者认为它可是提升学生学习物理兴趣，激发学生动手创造实验，培养学生创新能力的好机会。于是，在教学屮，笔者就“小题大做”：一来列举了电饭煲就是利用铁磁性材料中铁氧体的居里点较低来实现磁性的有无，从而实现电源的通断；二來笔者还利用自制了既经济又实用的“磁体受高温而失磁”的演示装置。其装置如图1所示。其做法如下：到家电维修门市买电饭煲的磁控开关一个，取下其中的两块铁氧体磁铁，一块固定，一块用弹簧拉住。当用酒精灯对磁体加热到103°C时，磁体失磁，上面的磁体在弹力作用下与下面固定的小磁体分开（如图2）。这实验说明了磁体受到高温后会失去磁性。二、自

4、制“运动的合成与分解”的实验高中《物理》第2册“运动的合成和分解”一节，课本上介绍的实验用蜡块在装满水的倒置的长玻璃管川的运动演示、说明合运动与分运动的独立性和等时性。许多教师利用自己制作的教具对此进行了改进，还有教师对操作方法进行了改进，取得了不错的效果。可以看出，大家对这个实验还是很重视的，也说明这个实验的重要性。但是，这些改进并没有改变这个实验的“演示”性质，学生没有动手亲身体会。笔者受“小船渡河”问题的启发，对这个实验进行了如下设计。1、实验器材：笔、作业纸、直尺。2、实验原理：笔尖的运动可以看成沿直尺向下运动和相对纸运动方向反方向运

5、动的合运动。3、实验方法：(1)同桌的两位学生互相配合，甲学生拿出一支笔和一把直尺，乙学生拿出一张空白作业纸。(2)在作业纸上找一点，记为O,把纸放在桌上，直尺轻轻压在上边，保证纸能从直尺下面拉出，甲学生只把笔按住，不向下划，乙学生水平匀速拉出作业纸。(3)重新调整位置，仍然把笔放在0点，这次乙学生沿水平方向匀速拉出白纸的同时，甲学生用笔沿直尺向下匀速画线。4、注意事项：做好准备后，把眼睛闭上再划线(拉纸)。可以事先预演儿次，相互间配合要默契。5、问题讨论：如果乙学生不拉纸，甲学生向下划线，得到的图形是怎样的？如果甲学生只把笔按住，不向下划，

6、乙学生水平拉岀作业纸，得到的图形又是怎样的？两个学生同时做动作，得到的图形又是怎么样的呢？为什么？6、几点说明：根据经验，如果不把眼睛闭上，在做动作吋候会不自觉地调整动作的快慢，反而不容易成功。另一方面，要求学生闭起眼睛还是为了说明两个分运动具有独立性这一点。学生在做的时候,不一定能保证匀速，得到的就不是直线，这其实也没关系，可以引导学生分析其中的原因。如果条件允许，可以让两个学生上台表演，用录像机把过程投影到大屏幕，让其他学生来观察，很容易得出结论。这样设计，演示实验变成了分组探究实验，所用的器材也不需要特别准备。学生在做中学，可以深切地体

7、会到运动的独立性、等吋性、矢量性等知识要点，对学生理解“小船渡河”问题很有帮助，如果把这个实验改一下，让一位学生匀加速做动作，得到的图形将是抛物线，可以为平抛运动的学习奠定基础。三、自制“反冲现象”的实验高中物理课本3・5—册关于《反冲运动火箭》一节，书上尽管对其现彖进行了解释，但学生仍感到抽象。教师在这一节教学时往往会借助多媒体进行演示或播放视频來突破教学难点。这样，学牛往往会出现表面“繁荣”一一热热闹闹一片，但由于缺乏亲身体会的感性认识，所以也就不会有很深的印象,于是一切都会成为“过眼烟云”。因此，笔者在这一节教学时，提前布置学生预习并要

8、求各学习小组用生活屮废旧物品至少设计岀一个能说明反冲现象的实验，以便下节课交流、演示并评比。现简介学生的部分实验方案。方案1：图3【实验器材】易拉罐瓶、铁丝、圆钮扣