关于实验中的有趣结论

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1、关于实验中的有趣结论导读：实验中的有趣结论是一篇属于水温和学生的论文期刊格式，免费分享给每一位正在论文写作的学生们阅读参考。东县东壤口镇中心学谭志东科学课程的教学活本篇关于实验中的有趣结论论文范文综合参考评定下度:优质题目动要以实践和实验为主，让学生探究活动和科学研究的启蒙活动中感受、体味学习科学知识的乐趣和魅力，而做实验，上实验课则是关键.实验是科学教育教学的灵魂（《课程标准》语）.六年级的科学教学更要体现以实验为主的原则.让学生亲历实验研究的过程，利用实验的方法研究生活中的实际问题，从中感受实验的乐趣，探求科学的奥秘，培养科研能力，开拓视野，果试验中还有意外的收获，不仅是

2、科学探究的必然，更是上天的造化.六年级科学教学活动中，根据《课程标准》要求和课文自身的需要，试验条件极为简陋的条件下，我和学生们一道创造条件，设计完成了以下实验：水温和学生论文期刊格式1．光的反射和折射（演示实验）2．植物吸入水（分组实验）3．植物的向水性（分组实验）4．蚯蚓的探究（分组实验）5．用量筒测量鱼缸的容积（分组实验）6．水温对金鱼生活的影响（分组实验）7．放养密度对金鱼生活的影响.（分组实验）8．人的行为对金鱼生活的影响.（分组实验）（说明：14是六年级《科学》上册的内容58是下册的内容.）试验教学中，让学生学会了实验操作规程、实验设计方案、填写实验报告.实验课让

3、学生兴奋，让学生有得，但更让我感动：不仅是孩子们满腔的热忱，高涨的，旺盛的求知欲，更重要的是孩子们的无限的创造力和意外的发现.即使这些发现为人们知，但这些发现是书本以外的，是学生目前认知范围以外的，作为一个六年级的学生来说，是了不起的.请看以下有趣的结论：1．蚯蚓切成两段后，仍能生存，说明蚯蚓具有再生能力.2．当水温达到41摄氏度时，金鱼立即死亡，时间约为5秒.当时六(1)班做分组实验，第7组的王萧萧正往鱼缸中注入开水搅拌，以调节水温，还没来得及测量水温，另外一个学生把一条金鱼放进鱼缸中，一个慢字没说出口，只见缸中的金鱼经漂水面死了.这个学生大哭，我连忙询问何事，说鱼死了.我

4、赶快吩咐：快量水温!其中一个组成员立即测量，大声向全班学报告：水温是41度.于是，我向全班学生提议道：一，请试验报告中写下：当水温达到41摄氏度时，金鱼立即死亡的结论.二，请以热烈的掌声来感谢王萧萧学为我们的科学实验作出的贡献.持久的掌声中，王萧萧学笑了……3．当放养密度过大，金鱼短时间内开始出现死亡现象.不断清除死鱼和换水的情况下，当放养密度趋于合理时，金鱼的死亡现象立即停止.（这个结论不仅有趣，而且有价值，与文中的第四个结论息息相关，紧密相连本篇原创出处：shuoshilunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center

5、;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overflow:hidden;cursor:pointer;">如何写水温专业学术论文播放次数：2579评论人数：1979从中获得的教益更让我欣慰，实验让我们难忘，实验的结果让我们难忘，实验中那些有趣的结论和意外的收获更让我难忘!上实验课，让实验课科学教育教学活动中发挥应有的作用!