猴子种果树教学设计（王侠）

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1、苏教版二年级下册《猴子种果树》教学设计睢宁县开发区实验小学王侠教学目标：1•能正确、流利地朗读课文，并能熟练地讲、演故事。2•学习课文的结构段式，尝试创编一段小故事。3•通过读故事，明白做任何事情不仅要有耐心，还要有主见。教学重点：在朗读课文的基础上，能熟练地讲故事。教学难点：学习课文的结构段式，尝试创编一段小故事。教学流程：—、词串导入1•揭示课题《猴子种果树》。个别读，提醒轻声、停顿。2•冋忆：通过上节课的学习，你知道了哪些农谚？在学生冋答的基础上出示：梨五杏四、杏四桃三、桃三樱二、樱桃好吃，树难栽3.这些“农谚”就是农民伯伯种树的经验。文中的这些农谚分别是谁说

2、的？（出示：乌鸦、喜鹊、杜鹃）4•每种鸟的叫声都不一样。谁来说一说？（出示：哇哇、喳喳、咕咕）学生在教师指导下，学一学鸟儿的叫声。乌鸦哇哇梨五杏四喜鹊喳喳杏四桃三杜鹃咕咕桃三樱二樱桃好吃，树难栽5.现在，我们来横着读这些词语，每一行里还隐藏着一个小故事。二、听讲故事1•听故事第一节。读词语好玩，讲故事更有意思。这节课我们就来练习讲这个有趣的童话故事，好吗？（1）出示第1节，教师声情并茂地讲第一节内容。）（2）学生学着教师的样子讲第一节，通过反复讲述了解“天天”的意思。（3）猴子种了梨树后，它天天就干两件事。结合学生回答，板书：浇水、施肥。（4）指导书写：浇、施、肥2

3、.指导讲二、三节故事。（1）师：正当梨树成活的时候，一只乌鸦“哇——哇——”地对猴子说——谁来接着往下讲？（生读乌鸦的话）提示：孩子们，要想把乌鸦说的话讲生动，就要想象一下，乌鸦说话时的样子、语气应该是怎样的。生再读乌鸦的话。提示注意语气、语速的变化。小结：乌鸦内心尽管很着急，但说话依然慢慢腾腾的，尤其是，'有句农谚……'要慢点，它是想让猴哥能记住他的话。学生再尝试讲乌鸦的话。（2）指导讲“猴子一想”的内容。提示：心里“想”的话，该怎么讲？学生尝试讲一讲猴子想的话。小结：心里“想”的话和自己做的事，语气语调是不一样的。学生再讲“猴子一想”……提示：猴子“想”的时候，

4、不仅语气语调不一样，还会有一些表情、动作。学生再讲“猴子一想”……师：猴子听了乌鸦的话，觉得很有道理，于是就一一（板书：拔掉、改种）（3）完整地讲这一部分。同桌两位小朋友互相练一练，一个讲写“乌鸦”的部分，一个讲写“猴子”想和做的部分，比一比谁讲得生动、有趣。（4）根据提示讲这一部分。出示填空：正当的时候，一只地对猴子说：“猴哥,猴哥，你怎么?有句农谚，''o—要等才能结果，你?”猴子_想：“,我O”于是就O3•小组合作，练讲下面两段故事。（1）发现故事的特点。读一读下面两小段故事，发现和前面的故事有什么相似的地方吗？引导发现：下面两段的句式和前面的两小段差不多，只

5、要把鸟儿的名称，果树的名称，还有农谚、长几年等换一换，其他的大体差不多就可以讲了。（2）看着填空，结合课文，学生选择最感兴趣的一小段故事同桌练习讲一讲。正当的时候，一只地对猴子说：“猴哥,猴哥，你怎么?有句农谚，''o—要等才能结果，你?”猴子_想：“,我o”于是就O（3）指名到讲台前讲故事，相机评议。3.完整讲故事。请四个小朋友到讲台前完整地讲故事。提示：乌鸦、喜鹊、杜鹃在向猴子说话的时候是什么样子的，“猴子一想”该是什么样的表情。讲的时候要注意看着对方。学生讲，评议。5•思考故事寓意。小朋友们，这只猴子一连几年都没有栽活果树，到底是怎么回事啊？结合“拔掉、改种”

6、等引导思考交流。（板书：耐心主见）三、续编故事1・猴子一连几年都没有吃上自己种的果树结的水果，他的心情会怎样？（难过、后悔……）看来，故事还在继续……2.尝试编故事。出示：正当猴子（难过》的时候，一只（）对猴子说：提示：这里的“谁”可以是鸟，也可以是其他的小动物。他会对猴子说什么？猴子一想？于是怎么样？同位两个小朋友商量商量，两分钟编一个故事。交流编的故事。四、全文总结大家编的故事都很棒。每一个人对故事都有自己的理解，也就有了不一样的结尾。但这个故事告诉我们一一做事耍有耐心，别人讲的话再有道理，自己也耍有主见。五、布置作业1•把《猴子种果树》讲给爸爸妈妈或小伙伴听。

7、2•把续编的故事写下来。板书:猴子种果树浇水施肥拔掉改种