高职院校中外合作办学人才培养质量_省略_研究_以郑州铁路职业技术学院为例_

《高职院校中外合作办学人才培养质量_省略_研究_以郑州铁路职业技术学院为例_》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、第31卷第2期郑州铁路职业技术学院学报Vol．31No．22019年6月JournalofZhengzhouＲailwayVocationalandTechnicalCollegeJun．2019高职院校中外合作办学人才培养质量评价研究———以郑州铁路职业技术学院为例董黎生，李正辉，邢华燕，王新，赵建成(郑州铁路职业技术学院，河南郑州451460)摘要高职院校中外合作办学是我国高等职业教育的重要组成部分，其人才培养质量的科学评价不但反映了高职院校中外合作办学的成效，而且也是高职院校中外合作办学改革的重要依据。该问题本质上是一个定性知识和定量知识的融合决策问题

2、，置信规则库推理理论以其在模糊、不完整等主客观信息处理中的优势，可以有效降低评价结果的不确定性。建立了高职院校中外合作办学人才培养质量评价的指标体系，给出了基于置信规则库推理的高职院校中外合作办学人才培养质量评价模型，以郑州铁路职业技术学院为例，分析了该方法的具体应用。关键词高职院校;中外合作办学;质量评价中图分类号G40．058文献标志码A文章编号1008－6811(2019)02－0032－03DOI:10.13920/j.cnki.zztlzyjsxyxb.2019.02.011StudyonCultivateQualityEvaluationofCh

3、inese－ForeignCooperativeEducationinHigherVocationalCollege—TakingZhengzhouＲailwayVocationalandTechnicalCollegeasanExampleDONGLisheng，LIZhenghui，XINGHuayan，WANGXin，ZHAOJiancheng(ZhengzhouＲailwayVocationalandTechnicalCollege，Zhengzhou451460，China)AbstractChinese－foreigncooperativeedu

4、cationisanimportantpartofhighervocationaleducationinChina．ThescientificevaluationofcultivatequalitynotonlyreflectstheeffectivenessofChinese－foreigncooperativeeduca-tion，butalsoprovidesanimportantbasisforthereformofChinese－foreigncooperativeeducationinhighervoca-tionalcolleges．Thisp

5、roblemisessentiallyafusiondecisionproblemofqualitativeknowledgeandquantitativeknow-ledge．Thebeliefrulebasereasoningcaneffectivelyreducetheuncertaintyofevaluationresultbecauseofitsadvan-tagesinfuzzyandincompletesubjective/objectiveinformationprocessing．Thispaperestablishestheindexsy

6、stemandqualityevaluationmodelbasedonbeliefrulebasereasoning，andtakesZhengzhouＲailwayVocationalandTech-nicalCollegeasanexampletoanalyzethespecificapplicationofthismethod．Keywordshighervocationalcollege;Chinese－foreigncooperativeeducation;qualityevaluation收稿日期:2019-05-31基金项目:河南省高等教育教

7、学改革研究与实践项目(2017SJGLX149);郑州铁路职业技术学院教研项目(2018JKY035)作者简介:董黎生(1962—)，男，山西万荣人，郑州铁路职业技术学院教授，研究方向为职业教育。李正辉(1993—)，男，河南许昌人，郑州铁路职业技术学院助教，硕士，研究方向为信息融合。322019年教育部出台的《国家职业教育改革实施客观信息处理中的优势，在模糊评价和不确定信息方案》中明确提出建立健全职业教育质量评价和督处理方面得到了快速发展及应用。而在高职院校导评估制度，完善政府、行业、企业、职业院校等共同中外合作办学人才培养质量评价中，人才培养的不参与的质

8、量评价机制，将考核结果作为政策支持、绩均衡性易导致最