25黄鹤楼送别教学案例

《25黄鹤楼送别教学案例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《黄鹤楼送别》教学案例五（4）班教学目标：1.能通过文诗对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友间依依惜别Z情。2.理解“烟雾迷蒙、0檐凌空、伫立、凝视”等重点词语的意思。3.学习古诗并理解诗意，教给学生理解古诗的方法。体会诗歌所描绘的意境。教学重点：走进故事，走进古诗，走进名著，理解意思。教学难点：以声形并茂的媒体课件和网络资源为载体，入悄入境地品读诗文，体会朋友间依依惜别的深情。教学准备：多媒体课件教学课吋：第二课吋教学过程：一、【放松心境，准备上课】二、【读词导入，引入情境。】师：我们继续学习vv黄鹤楼送别>>,摘录了一些词语，谁來读？生：烟雾迷蒙、杨柳依依、师：我们读

2、词语，不仅要读准了，还要读出理解，读岀它的画而来。生：再读：朋雾迷蒙、杨柳依依……师：都能像“杨柳依依”边读边想，放慢词的节奏，画面就出来了生：生再读师:就是在这样个美丽而乂伤感的烟花三月，就是在这样一个杨柳依依的三月，谁送别谁？生：李白送孟浩然师：一位是浪漫多情的李白，一位是沉着冷i挣的孟浩然。一首脍炙人口脅满天下的诗从这里流传开来。一起读。生：一起读全诗三、【扣文眼，初步感受惜别之情o]师：读出了诗的节奏，还想读出诗的意思吗？老师想让你们H己读，因为这首诗的意思就藏在课文里。读到与诗的意思相同的句子，就用手划了出來。±：牛默读课本。（老师点评：这位同学掌握了默读的方法而且有一定的速

3、度真好。）师：读给人家听一听生：“三刀，繁花似锦，孟浩然为……送行”对应的诗句中“故人西辞黄鹤楼。”师：还有同学耍说吗？生：“烟花三月下扬州。”师：就这样读读画画，画画读读，诗不就读明白了？原来“故人西辞黄鹤楼”就是“三月，繁花似锦，孟浩然为……送行”生读文屮内容。“故人四辞黄鹤楼”描绘得是这样的场面：全诗中没冇提到一个“别”字。但是全诗却流露出深深的情感，文中哪个词语体现这样的情感。生：依依惜别师：很好。你发现了文章的眼睛。这个词在哪个口然段？谁来读读四、【吊语言，深层理解深厚情谊】【学习第二口然段】生：读笫二自然段。师：今天他们还是在赏风景吗？生：不是师：从哪里可以读出他们不是在赏

4、风景。生：为孟浩然饯行。师：哪些文字知道他们并不说话？牛：他们都有一副藏在心底的依依惜别之情。他们都不愿说出这句话，都怕打断他们之间的师：是这样的动作。还有想说的吗？生：舍不得。师：从哪有看到不是赏风景，而是舍不得对方的。生：读“……藏在心底的依依惜别之情”。不说话，舍不得李白远行。师：特别喜欢你说的“有意”。你再读。生：读师：离别在即，他们为什么会冇景不去赏，冇情不去说？生：怕流泪师：是不忍分别，是舍不得分别。生：依依惜别。师：谁能把这种依依惜别之情读出来。生：生读师：藏在心底的仅仅是离别Z情。有人说，言为心声。读这样一句话。出示：“终于，李白举起了洒杯说：您的人品令人敬仰，您的诗篇

5、……”生:读师：这样的离别之言，又包含李白怎样的情感呢？读到有让你发现的词语，你用笔划一划,用心去读吧！生：读，划师：你又读出了李H怎样的情感？生：尊敬的情感师：一个敬仰,多么直率的表白生：“敬仰”“誉满天下”“敬重”师：对孟浩然的敬仰不是意识之情，而是长久以来的。生：六个“您“师：还有哪些词，让你读出了这份敬重。生：“一直“师：知道什么夫子吗？生：古代很有学问的学者师：李白号称“诗仙“，怎么会敬仰孟浩然呢？生：教导他写诗师：冇一份帅生情师：有人曾经这样评价孟浩然;如竹，洁身自好。庄重高雅——王士元，如……师：是这样的敬仰，如高山般。除了敬仰他的人品，还敬仰他的什么？生：诗篇。VV春晓

6、>>师：会背吗？生：背诵师：像这样人人都会背诵的诗篇就是“脍灸人口”，那就让我们来读读，体会i下李白的敬仰之情吧。生：主读师：一个満，读出了满满的情，这个无比令人敬仰，如此的老师，如此册友，却要依依作别了，李白心中会冇怎么样的感受呢？生：今hl你要前往扬州，我在此孤独-人，希望您早点回来生：我想李白一定会这样说：……师：你读懂了文字没有描述的东西。谁能将李口这份孤独，这份伤感，这份感受川朗读告诉大家？生：读师：我听出了你的伤感，何况孟夫子内心又何尝不是非常地伤感呢。生：再读师:还读出了一份什么情?生：朋友情、师生情、兄弟情、离别情、敬仰情师：这哪里是一对普通刖友的离别呀？你觉得生：这是

7、一对兄弟的离别，亲兄弟的离別师：不是兄弟胜似兄弟，言为心声，谁來倾诉这两位大师人的心声。生：配乐朗读师：多么深情的依依惜别。一场深情话别，我们看到了什么？这仅仅是站吗？是怎样的站。生：凝视师：凝视是怎样的看？生：盯着一个地方看。师：既然是凝视，视线一定有一个焦点，这个焦点是谁？生：是孟浩然的小船师：在李白的眼里只剩下了，一艘小船的影子。这久久的凝视，李白会想些什么？生：虽然离别了，但是我一直会把你记在我的心中。生：你虽然走了，但我仍然记著你。师