25 黄鹤楼送别教学设计

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1、25黄鹤楼送别一、教材简析这是苏教版教材五年级上册第七主题单元──“走进名著”中的一篇课文。它是一篇“文包诗”体裁的课文，以一个生动的故事再现《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的创作情境。故事是古诗的扩展和阐释，古诗是故事的浓缩和提炼，诗文对照，情景同现，是培养学生联系语言环境理解诗意和体会诗人情感的好文本。二、重难点分析走进故事，走进古诗，走进名著，理解意思是本课教学的重点；理解诗人之间的感情是教学的难点。三、教学目标1．有感情地朗读课文，背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。2．通过文诗对照阅读，理解课

2、文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友的依依惜别之情。3．学习“文包诗”的表达方式。四、教学过程第二课时（一）复习导入、板书课题1．上一节课，我们学习了那些内容？2．板题。这节课我们将继续学习25课《黄鹤楼送别》。（二）学习新课、体悟情感过渡：朋友分离，心中不免依恋、伤感，请同学们快速浏览课文，找出文中最能形容李白、孟浩然此时心情的词语。1．引导学生说出“依依惜别”2．潜心品读，体会依依惜别之情。①划出文中写“依依惜别”的句子，自由练习朗读。②汇报交流，指导朗读。A、人物的动作体现“依依惜别”：（A

3、）李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会儿远眺江上景色，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。是啊，在这相聚的最后时刻，他们谁也不愿提起分别的话题，都把依依惜别之情深藏心底。抓住“藏”字来理解。他们是怎么“藏”的？（B）李白依然伫立在江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天边……理解“伫立”、“凝视”、省略号。指导朗读：友人登船时，李白依然——白帆随着江风渐渐远去，李白依然——白帆消失在蓝天的尽头，李白仍然——只见一江春水流向天边，李白还是——此时的李白外表是平静，可内心却如这浩荡的长江水一

4、样，心潮澎湃。他会想些什么呢？B、人物的对话体现“依依惜别”：（A）“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。自从我结识了您，就一直把您当做我的兄长和老师。今天您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧！”注意加点的字，共有几个您？从这些字中，你读出什么？（B）“王勃说得好：‘海内存知己，天涯若比邻。’我们虽然暂时分别了，我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。”指导学生谈一谈诗句的意思，从中你又体感到什么？C、景色的描写体现“依依惜别”：岸边杨柳依依，江上沙鸥点点。友人

5、登上了船。白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头……（1）从这段话中你读懂了什么？（2）谁来读读这段话。D、学生分角色表演。（三）学习古诗，理解诗意1．出示古诗，生齐读。2．讨论诗文相对应。3．说说这首诗的意思。先同座位练说，再指名说。4．指导读诗。5．分组读、比赛读、齐读。（四）积累拓展深化中心1．学生自由介绍送别的古诗。2．教师补充介绍送别的诗。呈现名句，生齐读。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（送元二使安西王维）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（赠汪伦李白）莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

6、（别董大高适）人生难得是欢聚，唯有别离多……（送别李叔同）（五）总结全文，布置作业。1．学生总结。2．布置作业。请同学们选择你积累的送别诗中最喜欢的一首，学着课文编一个小故事。我们将举办一个“送别”赛诗会，看谁搜集的古诗多、故事编得精彩！