55探究串、并联电路的电流规律教案

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1、教案一一探究串、并联电路的电流规律年级八年级课题5.5探究串、并联电路的电流规律课型新授教学目标知识技能1.学会正确使用电流表测量串联电路和并联电路中的电流。2.会分析实验数据，归纳总结出串联电路、并联电路中电流的规律。过程方法在探究串、并联电路的电流规律的过程中，体验科学研究的方法和科学探究的步骤。情感态度与价值观培养实事求是、尊重自然规律的科学态度，体会交流合作的重要和成果共享的喜悦。教学重点串并联电路的电流规律教学难点让学生经历科学探究过程；尤其是实验方案的制定教学用具学生分组实验用具：灯泡（2）、开关（1）、学生电源（干

2、电池2节）、导线若干教学过程设计教学内容及教师活动学生活动设计意图创设情境引入新课请同学们将桌上的两个灯泡、一个开关、电源和导线按教材Pus页图5.5-1连接电路。闭合开关，灯泡发光，说明学生按电路图连接电路。连接完成检培养学生动电路中有电流通过，电流的方向是怎样查无误后闭合开手操作能的呢？关，观察灯泡的亮力。合作探究度。学生回答：电流从电源的正极出来，—.探究串联电路中各点的电流有什么经过灯泡，流回电关系源的负极1、提出问题教师提出问题：流过A、B、C各点的电流之间可能有什么关系？2、猜想假设激发学生兴请同学们猜测并说明理由学

3、生思考问题，讨趣，使学生同学们的猜想哪个正确呢？需要我论整理自己的猜想动脑思考，们用实验来验证。和理由。充分发挥自（即Ia、Ib、lc的关己的能力。3、设计实验系）。可能：IaVIbVIcIa=Ib=Ic请各小组利用所给的器材来设计实让学生初步验步骤，测量的数据以及测量的方法等体验科学探等，设计实验方案并且进行交流。学生小组讨论、交究的基本过流、设计实验方案程和思维程并阐述方案。有不序，锻炼自（教师强调测量完成后换另外一组同方案的小组提出主、合作、小灯泡）本组的方案，其它探究的基本组的学生提出需要科学素，改进的地方。教学内容及教

4、师活动学生活动设计意图教师引导学生归纳确定实验方案,强调电流表的使用。4.进行实验教师巡视指导IaIblc结论第一次1Ib—k第二次1Ib一lc5.数据分析6.归纳总结教师根据各小组总结的结论引导学生完善规范的表述结论。7.评估、交流。学生开始操作实验。按照实验方案,明确每组成员的职责，及分工又合作,开展探究活动并且及时记录实验数据，注意总结实验中遇见的困难和解决方法。各小组根据实验数据，讨论总结出实验结论。学生展开热烈讨论，结合口己动手过程总结并交流接线、电流表的使用、影响实验数据的因素等很有价值的东养，培养学生必需的表达能力

5、，动手能力和综合能力。让学生体会反思，具有对完成的任务进行评估的意识，并了解评估的二.探究并联电路中干路的电流和各支路的电流有什么关系。通过实验，我们发现多数同学的实验做得最准，向你们的大胆猜测和成功的验证表示祝贺！其他同学的敢于猜想，敢于发表意见，同样值得我们学习。根据串联电路的电流关系的猜测和实验，我们来猜测和探究并联电路电流之间的关系。（重复以上七个教学程序）本课小结由学生自己总结这节课学到了什么西方法。培养总结意识，养成对所学内容及时巩固、消化、梳理的习惯。课内练习：课外作业：1.有一种节日彩灯由20只小灯泡串联而成，如

6、果电源插头处的电流为200mA,那么通过每一只小灯泡的电流为mAo2.如图所示的串联电路，闭合A.通过A点的电流大于BAB.通过B点的电流大于C开关时（）区广点的电流Ti"」点的电流C.通过A点的电流大于C点的电流D.通过A、B、C三点的电流相等3.周末，小阳正在家中看电视，当他再打开电风扇时，电路中的总电流将（填“变大”或“不变”或“变小”）。4.某同学将电流表接入右图所示电路的A、C两点时，电流表的示数分别为Ia二0.64A,lc二0.38A,则通过灯-的电流为A,通B.换用不同规格的小灯泡，再测出几组电流值C.分析数据，得

7、岀结论D.使用电流表的另一量程，再测出一组电流值6.如图所示的电路中，三个电流表A】、A》、氏的示数分别为dJ、b，它们的大小关系是（）A.Ii=I2=I3B.Ii>l2=l3C.I>l2>l3板书设计5.5探究串、并联电路的电流规律一、探究串联电路中电流规律1＞提出问题2、猜想假设3、设计实验4、实验验证5、分析数据6、归纳总结7、反馈交流二、串联电路中电流规律Ia第一次第二次三、并联电路中电流规律Ia第一次第二次教学反思Iblc结论1Ib一k1Ib一k)Blc结论1_Ibk1—Ib_k