7的乘法口诀练习课教学案例

《7的乘法口诀练习课教学案例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、让数学练习课充满乐趣-《7的乘法口诀练习课》教学案例背景介绍：数学练习课，是为了使学生进一步理解、掌握、巩固和应用所学的数学知识,发展智力并提高各种思维能力而精心设计的一种课。数学练习课上得好与否，直接关系到学生理解、掌握并应用所学知识的好坏。但众所周知，数学学科知识的教学，木身來说就是枯燥无味的，而进行数学知识的练习，更是枯燥得“雪上加霜”。因此，要上好一节数学练习课，首先应该创设生动具体的情境，充分调动全体学生积极参与，激发学生上数学练习课的练习兴趣。其次是充分发挥游戏的作用，让数学练习课充满乐趣。案例描述一：我在上二年

2、级《7的乘法口诀练习课》时，就创设了童话故事情境。孩子们，昨天白雪公主和我们一起学习了7的乘法口诀，今天一早，可恶的魔女就把口雪公主抓走了，要我们去闯她设置的三关救出白雪公主，有信心接受考验吗？非常棒!那我们现在就去闯关吧！生：好！（充满信心）……案例反思：有人说：“兴趣是成功的一半”。然而，众所周知，数学学科知识的教学，木身来说是枯燥无味的，而进行数学知识的练习，更是枯燥得“雪上加霜”。而童话故事是小学生，尤其是低年级学生的最爱，把数学问题用童话故事的形式描绘出来，能够给数学问题赋予情节，甚至赋予生命，能够极大地激发学生的

3、学习兴趣和欲累，曲此町见，要上好一节数学练习课，简单而有趣的童话情景引入就能“一石激起千层浪”，既充分调动全休学生的积极参与，乂激发了学生上数学练习课的练习兴趣。案例描述二:在《7的乘法口诀练习课》屮，创设了生活情境：“魔女一天要喝7杯水，一个星期要喝多少杯水？”让学生根据生活经验，明白“一个星期是7犬”这个概念，而不是“每周工作日5天”o案例反思：数学是对客观世界数量关系和空间关系的一种抽象，数学源于生活，又高于生活。数学练习的设计一定要贴近学生熟悉的现实生活，要结合学生的生活经验和E2有的知识来设计富有情趣和意义的活动，

4、不断沟通生活中的数学与教材的联系，使生活和数学融为一体，可展现数学的应用价值，让学生体会生活中处处冇数学，数学就在自己身旁，从自己身边的情景屮可以看到数学问题，运用数学可以解决实际问题。让学生觉得学习数学是有用的，从而对数学产生亲切感，增强了学生对数学知识的应用意识，培养学生的白主创新解决问题的能力。正如瑞士心理学家让•皮亚杰所说：“教育的口的是造就能创造的而不是简单重复前人所做的事的人，这样的人才能有创造、发明和发现。”案例描述三：教学《7的乘法口诀练习课》屮，设计了“请你坐车”游戏（师生对口令：7的乘法口诀，老师是火车头

5、，学生答对口诀的请上车，一起向笫二关出发）；述设计了让“一位淫生扮演魔女，考考其他同学”这样的对口令游戏：魔女问：一个矮人7本书,（）个矮人多少本书？小朋友回答:一个矮人7本书，（）个矮人（）本书。案例反思：瑞士教育家皮亚杰说过：“游戏是认识的兴趣和情感Z间的一种缓冲地区。”游戏是小学各年级儿童极为喜爱的一种活动，游戏可以使学生轻松、愉快、有效地掌握知识，达到身心愉悦，积极的学习情感、组织能力以及良好的情绪品质。在课堂教学活动屮经常组织游戏，寓教于乐，乐中求教，可以大大提高学生的学习兴趣。在这两个游戏环节中，学生不但巩固了对

6、7的乘法口诀的记忆，而且学得兴趣盎然，学得轻松，学得主动，学得灵活，使课堂练习收到事半功倍的效果。教学案例让数学练习课充满乐趣白云区永平街东平小学甘丽兰二零一零年四月