有效记忆英语词汇的策略研究

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1、有效记忆英语词汇的策略研究摘要：英语词汇是英语学习的根本，是架起听、说、读、写学习方式的首要基础，没有词汇的积累，其他学习行为都寸步难行。为此，词汇的记忆成为英语教学过程中必备的教学行为，也是许多一线教师最为头痛的教学行为。其学习的方式、效果一直是一线教师研究和实践的主题。关键词：初中英语；词汇；记忆；有效英语的重要性、必要性不再只是升学与考试、就业与升职，而是当下社会人们必备的一项基本技能。要想真正学好英语，掌握相应的词汇基础就显得尤为重要。依照当前的情况来看，大部分初中生在进行单词的学习过程中往往存在着难以辨认、理解不深刻、记忆不持久的问题，如何让学生更好地学习英语词

2、汇，如何让学生有效❷忆词汇，已经成为教学中的重要内容。音意结合，强化效果简单的、机械式的单词学习方法并不能让学生达到很好的记忆效果，而通过音意结合的方式进行单词学习，则可以较好地改善机械式单词学习的弊端，能够在学生的头脑中实现模块化记忆，其所记忆的单词时间较长，所受到的干扰因素较少。因此，教师在进行词汇教学时，要注重引导学生掌握以音意记忆为主，机械记忆为辅的单词学习方式。在进行初中英语七年级Unit7Abilities复习的时候,首先从课文的标题入手，让学生能够牢记ability单词的含义和读音。对于此单词，学生们并不陌生，但是仅仅停留在此一个单词的学习中则难以让学生的思

3、维得以发散。笔者让学生学习了此单词之后，思考此单词的反义词是什么。这对于部分学生来说比较容易，同学们很快便说出其反义词是disability,但是笔者并没有就此停止，而是让学生在回忆曾经学过的单词中,哪些单词同样是通过添加前缀“dis-”来构成反义词的。并让学生将两个单词填入相应句子：MoststudentshasbeeninterestinginEnglishsinceTomcomes,especiallyinspeaking.Theylovehavinglotsoffriends,sodothosewith.这对于学生们来说是一个不小的挑战，通过讨论学生们回忆起hon

4、estsagree>appear等等单词都是通过这种方式来构成反义词的，并结合单词填空对单词有了进一步的认识。通过词意的理解，单词的朗读都可以达到很好的记忆效果。教师要注重在此方面对学生进行引导，改变学生传统的“死记硬背”的单词记忆方式，开阔学生的眼界，强化学生的单词记忆效果。感官参与，趣味横生当前阶段，部分学生对单词的记忆不牢固，很大一部分原因是因为学生对单词的学习没有兴趣，难以对单词产生记忆的欲望，这就让学生的单词记忆陷入“恶性循环”，无法达到很好的记忆效果。通过多种感官调动的方式引导学生进行记忆，则可以让学生对单词的记忆产生浓厚的兴趣，可以让学生的单词记忆效果更加显

5、著。在进行初中英语八年级Unit5Wildanimals教学的时候，便使用了多媒体引导学生进行单词学习。学生们通过课件看到了一望无际的大草原，看到了多种多样的野生动物。在出现野生动物的时候，同时出现单词wild,在小动物处于危险之中的时候，则同时出现单词danger,通过视觉来达到学生画面感和单词的同时学习。此外，笔者还在课件制作过程中特意“留白”，留下很多空白之处让学生填写相应的单词,真正让学生做到“动手”学单词。通过这样手眼调动的方式，学生们学会了drink>panda>laws>lionsandtigers等等单词,学生对于单词的记忆更加深刻，并达到了联想记忆的效果

6、，学习效果非常好。词不离句，融会贯通教师仅仅通过对单词进行教学，只能让学生达到了“局部性”学习，学生所学习的内容只是英语教学中很小的一个组成部分。要想让学生既达到对单词的长久记忆，又达到对单词的灵活应用，则需要让学生将单词纳入到句子之中进行学习，通过词句相互融会贯通的方式达到单词记忆的强化。在进行初中英语九年级Unit1Knowyourself教学的时候，为了让学生们更好地记忆本单元的单词，便将单词与句子结合起来进行教学。本单元的重点单词较多，包括creative>energetic>praise等都是需要学生们重点掌握的单词。于是，笔者在课本教材中挑选出包括这些单词的句

7、子，让学生们予以朗读、熟记。同时，笔者还将含有重点词组的句子挑选出来让学生进行阅读、理解，通过句子强化学生的单词记忆，同时还让学生结合所阅读的语句，结合所需要掌握的重点单词进行造句。通过语句的阅读，以及单词在句子中的词意理解，学生很快掌握了单词的含义，对于单词的熟识度有了提升。单纯的单词学习无法让学生更好地掌握其深层次内涵，只有将单词放置于语句以及篇章之中进行学习，才能够提升学生对单词的深度认识，才能够让学生更好地掌握单词，才能够让学生的单词学习达到质的飞跃。单词是英语学习的基础，也是英语学习的重中之重。教师要通过教学方法的改