初中英语词汇记忆教学的有效策略

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1、初中英语词汇记忆教学的有效策略初中英语词汇记忆教学的有效策略摘耍：目前就初中学生英语词汇记忆教学法进行创新改革，主要是通过各种不同的教学措施，有效的培养学生对学习英语的热情,让学生在学习英语的基础上积极记忆单词，扩充自己的词汇量，提升英语水平，本文就初中英语词汇记忆教学的有效策略进行探讨。关键词：初中英语；词汇记忆教学；有效策略在初屮英语教学过程中，学生记忆单词这个教学是比较重耍的，所以在教学中也是老师需要重视的。采用何种办法让学生在一定的时间里记忆所学习的单词，是英语教学的首要目标。有效的措施不但减轻了学生的学习压力,

2、也减轻了教师的教学压力，同时还提升了教学质量。主要介绍以下几种有效的单词记忆方式。一、采用全新的方式展示英语单词记忆通俗的来讲就是对外界的事物在大脑中留下的印象，这个过程是人类的大脑神经被刺激的越深，记忆的东西也就越是牢固，所以，老师在教学过程中要特别注意单词的展示形式，最好这种方式能讣学生对单词产生深刻的印象，这样不但能聚集学生的注意力还可以有效的帮助学生记忆单词。在学习一些和味道相关的英语单词的时候，我在上课之前就准备了一些食物，在上课的时候请出一位学生进行品尝,然后让班里其他学生按照这位同学的一些提示来猜想这位同学

3、吃的是什么，当这个学生吃的是一块糖的时候，他就说：“Itissweet.”这时候其他学生今开始猜想他所吃的东西，Whatareyoueatning?根据提示学生不难得出吃的是糖。或者展示水果由fruit联想到apple,banana,pear,peach等。这种教学方式，采用全新的方式给学生展示英语单词，这样不仅学习到了单词，还有效的将单词应用到生活当中。二、词义互译,提升学生对单词的记忆程度在初中英语教学当中，老师在教学中可以采用词义互译的方式来丰富英语教学的乐趣。当学生理解和掌握单词之后，学习的信心就比较充足,他们也

4、就自愿将单词的意思表达出来。这时候，老师町以根据学生掌握的情况，对单词进行英汉互译记忆，老师所中文意思，学生回答英文，例如游客、消防队、棒球运动，鼓励学生进行抢答英文词汇：tourist,fireservice,baseball；或者老师说出英文单词,如,accidentambulance等，学生根据老师说的英语单词意思说出屮文含义：事故、救护车。除此Z外，老师还可以安排学生Z间进行合作，两人之间相互提问进行英汉互译。比如在教授grandfather（祖父）时,可以将grandmother（祖母）!great一grand

5、father（曾祖父）!great一grandmother（曾祖母）！Son一in一law,（女婿）daughter一in—law,（儿女息）！father一in一law,（岳父）！mothei—in一law（岳母）！sistei—in—law（女由嫂）等跟家庭成员有关的词语出示出來，请同学们互相猜想它们的意思，这种教学方式,不但能激发学生学习的积极性，还能加深学生对单词的记忆程度,词义互译教学法可以帮助不同层次的学生学习单词并记忆单词，还能丰富教学内容。三、依照英语单词的结构规律记忆单词在初中英语学习过程中，我们就会在

6、学习中发现很多英语单词都是具有一定的规律的，英语单词的构成方式是多种多样的，在日常学习过程中主要构词方法有以下儿种：派生法、复合法、转化法。（1）派生法。派生法主要包括前缀（改变词义）以及后缀（改变词性）。例如加前缀dis-表示否定的意思。disagree不同意，disappear消失等等。例如加后缀-merit构成名饲，movement,improvement等。在学习过程中只要掌握着三种情况，学生就可以根据这种方式对单词进行举一反三记忆。（2）转化法。在学习过程一些英语单词可以转换成其他词性，也就是一词多词性的情况。

7、在学习这个单词的同吋还能学习这个单词的其他词义，这样能够更好的扩充学生的词汇量，也能帮助学生进行英语阅读。例如：slow动词为“减速”,形容词为“慢的”,副词为“慢慢地”;water名词为“水”，动词为“浇水”等oexcept（除了）、expect（期待）与expert（专家）等。quiet（安静的）与quite（很，十分）；mouth（嘴）与month（刀）。（3）合成法。英语单词中有很多英语单词都是合成词，是由两个或者三个单词组合在一起，然后相互取其中的一部分意思，例如：outhouse,外屋，classroom教室

8、，blackboard黑板等。quiet（安静的）与quite（很，十分）；mouth（嘴）与month（月）；上面这三种构词方式中派纶法能够更好的帮助学纶记忆单词，前后加缀就像是汉字的偏旁部首一样，在平时英语学习过程中我们要多累积构词方式，这对于我们记忆英语单词有很大的帮助，四、通过阅读能够提升学生对英语单词的记忆