以课内外活动为载体有效记忆英语词汇策略的研究

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1、《以课内外活动为载体有效记忆英语词汇策略的研究》结题报告一、问题的提出1、问题提出的背景词汇是构成语言的基本原素，就象砌房的砖块一样，它们是构成句、章的最基本原素；离开词汇，一切的语言表达就失去了实际意义。另外，语言在表达中如果词汇有限，词义不清，就会造成表达和理解上的严重障碍。所以，词汇教学在英语教学当中有着举足轻重的作用。正如语言学家威尔金斯在《语言学与语言教学》中所说的：“我们不能接受语法比词汇更重要的说法。事实是，没有语法就只能传递有限的信息，然而，如果没有词汇，则什么也传达不了。”因此词汇教学是英语教学中的重要环节，掌握

2、一定量的词汇是学好英语的基础。然而，高中英语教学中还存在一些误区，很多教师在实施词汇教学时，重记忆，轻运用；重形义，轻辨析。其结果造成了很多学生不能长久有效地识记单词，最终导致学生综合运用英语能力的低下。随着社会的发展，英语课程改革的推进，学生需要识记的单词远比课改前多多了，以前学生具备1900个词汇就能参加高考了。而现在，学生必须具备3500个左右的词汇才能参加高考。然而，学生在记忆词汇时没有一定的记忆策略，他们往往死记硬背，只记住了单词的音、形、义，却忽视了词汇的内涵和外延。其实，除了单词的音、形、义以外，我们更要注意词汇的搭

3、配、惯用法、使用语境、得体性、语法特征等方面。大部分学生不是在真实的语境中进行词汇记忆的，也不是在兴趣的驱动下进行的，而是在被动的情况下进行的，这必然导致学生记得快、忘得也快的局面。2、问题研究的必要性。我们对我校高二年级20个班期末考试书面试卷进行了抽样分析，结果发现，对于prefer,unless,offer这三个学生熟悉的单词，在交际情景需要的情况下，学生中知道要用某一词汇和正确运用某一词汇的人数占总人数的百分比为：知道要用的学生会正确使用的学生prefer67.4%31.1%unless74.8%22.3%offer51.

4、6%35.7%25可见，对于这三个十分常见的单词，学生中懂得如何正确使用的比率很低。因此，为了使学生能真正掌握所学的词汇，进而学会用英语进行真实交际，就有必要加强词汇教学，尤其要加强研究如何使用合理的策略，以便达到事半功倍的效果。学习单词需要记忆，但记忆单词需要一定的策略，最好的办法是在使用中加强记忆。只有这样，学生才能真正地做到了解词汇、掌握词汇、活用词汇。在实践中我们经常可以发现一些高中学生的词汇学习策略明显不足，更不愿积极地参加到词汇实践活动中去。为此，我们对我校部分学生的词汇记忆方法进行了调查，结果发现学生常用的词汇学习策

5、略非常有限，其中反复读、拼读单词和手抄单词这些死记硬背为主的策略占了很大比重，而利用造句、作文、采访活动、观看英语影视来记忆词汇、巩固词汇的策略运用很少。这表明有必要对学生进行学法指导，让他们学会采用多种学习策略，进而找到适合自己的有效学习策略，提高词汇的记忆效率。其结果也造成了很多学生不能长久有效地识记单词，最终导致学生综合运用英语能力的低下。学生对英语词汇的识记仅停留在记忆词汇的音、形、义，对于词汇所适用的语用环境则知之甚少，这是一个不争的事实。很多学生在早自习时突击背单词，然后进行听写时，发现正确率很高，自以为自己掌握了这些

6、词汇。但过不了多久，当重新听写这些单词时，却很少有学生能够把它们全部写出来，大部分学生只记住了其中的20%左右。就是这20%左右的单词，学生却也不知如何把词汇运用到具体的环境中，不知如何有效地运用这些词汇进行得体的交际。这种简单地、机械地词汇记忆模式已经对学生词汇记忆的信心产生了较大的冲击。久而久之，学生就对词汇的识记产生了厌恶感，导致学生的词汇量低下。而词汇量的匮乏就必然导致学生听、说、读、写等各种能力的提高。这须引起英语教育工作者的高度注意，也需要我们的英语教师重新审视一下自己的词汇教学方法是否合适。笔者认为，除了要求学生掌握

7、词汇的音、形、义以外，更要重视词汇的使用，具体应从以下几个方面进行：1、搭配；2、惯用法；3、语境性；4、得体性；5、语法特征。25新课标对教师的教学提出了新的要求：教师要具备开发课程资源的能力，创造性地完成教学任务。为了让学生能更加有效地记忆词汇，我们应改变传统的教学方法，创造性地组织一系列的活动，如单词接龙、单词猜谜、单词王选拔赛、词组辨析PK赛、造句比赛、作文比赛、课文缩写、撰写研究报告记、英语故事大王大赛、演讲比赛、辩论赛、采访活动、角色扮演、欣赏英文歌曲、观看经典英文影片等活动。让学生在真实的英语环境中运用英语进行思维、

8、交际，这种方式会大大促进学生对于词汇的记忆效率，并落实了新课标中关于英语知识目标的描述：在进一步发展学生基本语言运用能力的同时，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力；逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力。二、课题的界定1、课