数学课堂改革计划_教学案例设计_教学研究_教育专区

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1、数学课堂改革工作计划为深化我校课程改革，优化课堂教学结构，切实提高课堂教学效益，全面提升我校教育教学质量，摆脱传统观念的束缚，实现新课程理念下的教师观、学生观、教学方式、学习方式等重大问题的彻底变革，特制定本计划。一、指导思想全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，树立现代教育思想，切实转变教学观念，转变教师的教学行为，确立学生的主体地位，把学习主动权还给学生，把发展空间留给学生，最大限度的提高课堂40分钟的教学效率。在课堂教学中，以“教会学生学习”为根本，改变过去那种呆板、僵化、缺乏生气和活力的灌输式课堂结构，树立学生在整

2、个教学过程中始终是认识主体和发展主体的思想，运用启发式教学，激发学生主动参与、质疑问难的兴趣，实现教师教学方式和学生学习方式的变革，促进学生主体的回归和学习能力的提高，培养学生的学习能力，关注学生的成长过程和生活质量，激发学生的内在动因，引导学生求知、思维、总结、体验。实现教学观念和教学方式的三大转变：由注入式到启发式；由接受式到超市式；由纯知识型到知能、知情型。二、课堂教学改革的意义新课程的实施意味着我们传统的课堂教学必须面临一场艰难的变革和阵痛，而要从根本上改变传统的课堂教学模式，关键是教师的思想要变革,教师的理念要

3、更新！课堂教学改革应该遵循三个宗旨：一是打破传统教学束缚学生思维发展的旧模式；二是遵循以人为木的观念，给学生发展提供最大的空间；三是能根据教材提供的基本知识内容，把培养学生的创新素养和实践操作能力作为教学的重点。对于传统教学来说，改革就是探究前人没有走过的路；对于教师来说，改革就是探究从來没有用过的新方法，去获得从来没有过的理想教学效果。随着新课程改革的进一步开展，教学评价制度也在进一步完善，考试的内容也更加广阔，更加贴近生活实际，更加重视社会实践，更加注重学生能力的考察，我们要跟上时代的步伐不被淘汰就必须进行课堂教学改

4、革。三、课堂教学改革的目标我校课堂教学改革的总体目标是：以课标和教材为依据，以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以培养学生的创新精神和实践能力为根本宗旨。倡导学生自主学习、合作学习、探究学习的新型的学习方式，构建自主高效的课堂教学模式。注重学生的主体参与，体现生生互动和师生互动，关注学生的兴趣、动机、情感和态度，突出思维开发和能力培养,面向全体，分层实施。教师目标：不断学习、不断实践、学会反思，并在不断学习、实践和反思中改进和创新课堂，形成自己独特的教学模式。学生目标：做课堂的主人，作自我发展与提高的主人。课程目标

5、：探索、改进、改造学习方式，适应社会发展和新课程改革的需耍。成效目标：切实提高课堂效果、教学效果、学习效果。最终目标：不刻意追求教学质量的快速提高，而是要坚定不移、脚踏实地地逐步实施学习其他先进学校及教师的教改实验方案。形成学生乐学、教师乐教的局面，最终达到教学质量大面积的提高。四、课堂教学改革的具体措施1、课堂教学中，教师起组织和引导作用，要让学生动起來——体现师生互动、生生互动。2、课堂教学中，学生参与的积极性高，人数多。3、教师在课堂教学中，体现教学目标完成过程的方式多，活动的时间适度。4、课堂教学方式要与自己班级

6、的实际相结合。5、课堂教学改革需要建立的基本教学模式：建立学生互动，师生互动的课堂教学模式，逐步改变灌输式的教学模式，逐步减少教师讲的时间，倡导学生自主、合作、探究型学习。课改的核心是课堂教学，但课堂教学不是孤立的行为，它和学校管理,学生管理，教师素质，后勤保障，校园环境，社会环境等诸多因素密切相关。因此，不论出现什么问题，我们都要综合各方面的力量，全力解决。特别是课堂教学模式的创建，决非一日之功，需要我们进行持之以恒的艰苦的探索，更需要全体教师的集思广益、能力合作，发挥集体的力量和集体的智慧。我们有信心有能力来开创课堂

7、教学改革的新天地。