浅议初中化学兴趣培养的三招1

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1、浅议初中化学兴趣培养的三招托尔斯泰曾经说过:“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣「努力激发培养学生学习兴趣，使学生享受学习的乐趣，是初屮化学教学的任务之一，也是减轻学生课业负担，提高课堂教学质量的冇效途径。怎样激发、培养学生的学习兴趣呢?现将£1己的点滴体会浅谈如卜•：一、激发兴趣弓

2、导学生乐学学生刚嬴虫花学，开始会对化学颇有些兴趣，尤其对化学实验更感到有意思。但当学到元素符号、化学式等化学用语和基木概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，兴趣消失。如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣?为此我们及时对学生

3、进行了化学史教育，讲化学的发展和形成,结合书木介绍科学家探索化学奥秘的轶事，如道尔顿捉出近代原子学说，居里夫人一生荣获两次诺贝尔奖，谈闻名世界的中国古代发明如造纸术、火药等，论化学与现代化建设和生活的密切关系。初川化学需识记的知识比较多,有吋又很集屮。例如在氢气还原氧化铜的实验过程中，应是先通氢气，把试管内空气排净后再用酒精灯加热，当黑色粉末完全变为红色物质时，要先撤酒精灯，等试管完全冷却后再停止通氢气。这个实验经演示讲解后，我们用氢一灯一灯一氢四个字来表示，使学生很快地掌握，并能完整准确地说出其四个字顺序的含义及为什么

4、。另外我们还根据初中学生形彖识记能力超过抽象识记能力、喜欢动手、再造想象力比较丰富的特点，成立了化学兴趣小组。例如学习了着火点以后，我们组织了学生做“烧不焦手帕"、“玻璃棒点灯"等实验。在教学中我们还借助于图片、模型、幻灯、电影等手段进行直观教学。这些活动的开展消除了初屮淫生淫习化淫的畏难情绪，使智力和能力同时得到了发展。二、诱导探究激兴趣诱导探究,培养拿生科学的学习方法、能力及创新精神,是化学教学的重要任务，也是最终目的。在教学过程中，必须考虑到学生通过多种途径（实验、操作、观察、设计、讨论等）寻找问题的答案，进一步探

5、索新知识的兴趣，整个环节应该在教师的启发诱导下,以思维为主线，视听并举,激发探究化学知识的兴趣。如在讲《金属》时，为了揭示铁生锈的原因，可以首先启发学生结合生活实践思考铁生锈的各种情况。如在通常情况下，铁制M放在空气屮就会生锈，可涂了油漆则不会生锈,而干燥的铁制品则不会生锈等。然后经过学生讨论,在此基础上引导学生大胆推论，然后再根据不同推论设计实验验证口己的推论是否正确，最后由实验得出结论:即铁生锈是铁和氧气、水等物质相互作用，发生的一系列复杂的化学反应。这样不但大大激发了学生的学习兴趣,而且培养了学生科学的态度和探究问

6、题的方法,效果更佳。三、研讨释疑増兴趣学生通过学习一些疑问已经解决，但同时又会产生或提出一些新的问题。此时,教师只要给以恰当的诱导，让学生充分发表意见,使探究更深入，这样学生获得的知识就会更加全面深刻,其科学的学习态度就会得到培养和提高。如讲《二氧化碳的实验室制法》一节吋，让学生分组实验,仔细观察现象，引导学生讨论总结出答案。然后诱导学生熄灭酒精灯火焰，曲此得出，泡沫灭火器的反应原理。这样i环扣一环使学生参与整个学习过程中增强了学生学习兴趣，成功的喜乐。总Z,在教学屮要不断地总结，不断改进教学方法，优化课堂教学过程，才能

7、真正提高课堂教学质量，减轻学生负担，提高学生的素质及能力。初屮化学五步法的最佳效果张玮琴临近中考，想要在短时间内达到化学复习最佳效果，复习方法非常重要。一、复习巩固，查漏补缺化学试卷中易、中、难三种程度试题的比例一般为8:1:1,基础知识占有相当大的比例，因此牢固掌握基础知识尤为重要。第一步，对照课本进行知识点的回忆整理，不遗漏任何知识点，并对重点内容反复体会思考，加深理解o第二崔,L真研究近期做过的试卷，将错误的题目归类整理，避免再岀现同样的错误。第三步，实验是复习的重点和难点，也是考试的难点。化学是以实验为基础的自然

8、科学，口J以说实验是化学学科的灵魂。综观近几年中考试题，不难发现，试题中都加大了实验考查的力度，实验题都设法推陈出新，更加注重实验方案的设计和评价。实验题无论如何变化，都需要基础理论和能力的支撑，复习时要充分利用好课本，明确实验考查要求，掌握大纲中规定的实验:①了解实验目的、原理、步骤、注意事项;②掌握使用仪器、实验操作的技能;③学会用实验方法鉴别常见气体，常见的酸、碱、盐等;④会观察和分析实验现象;⑤会解释结论，得出结论;⑥会设计简m的实验方案等。为构建实验基础知识板块，可采用两种方法复习:一是分散复习,在各章节复习中

9、，注意认识实验装置的特点，实验成败关键，重要的现象，理解操作的注意事项等,要特别重视对重要实验的再现、升华，培养自己的创新能力。二是集屮复习，把实验分为专题來进行复习，可收集近期模拟试卷上的典型实验试题，进行实验的组合、变形,加以理解掌握，最终形成整个实验知识的框架和网络。第四步，化学计算的复习。大家知道，化学计算对