浅谈如何提高毕业班语文教学质量

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1、浅谈如何提高毕业班语文教学质量汉丰六校陈红有效的语文教学，就是通过有效的教学手段使学生语文素养得到提升，并亲历学习过程和掌握学习方法。那么如何来切实有效地提高语文教学质量呢？作为毕业班，这个严峻的问题如今更是迫在眉睫。下面我就个人不成熟的看法同大家一起交流，探讨。一、学情分析1、学生思想状况木年级学生成分较复杂，来自全县各乡镇。基础参差不齐，给教学增加了难度。但是就整体情况而言，学生的整体索质还口J以，只是学习习惯和学习态度还有所欠缺，并且缺乏口信心，对门己没有足够的认识。但是他们绝大部分孩了聪明伶俐、思想活跃、乐于学习，有可塑性，2、学生语文学习状况本

2、年级孩子语文的学习成绩整体一般。语文知识出现断层现象，部分孩子汉语拼音的基础几乎是一片空门，没有自C独立的阅读理解的能力，缺乏课外知识,作文能力普遍较差。对语文的学习存在惯性的思维，依赖老师较强，靠的述是死记硬背。值得庆幸的一点是，机械性的记忆较好，多数学生有着较高的学习热情,能主动地学习，我们应该充满信心教好每一个孩了。二、具体策略说起分数，显得很俗气，但是我们能通过分数从侧面反映出学生知识的掌握情况。只要打牢了基础知识，不管什么挑战都有底气了。学生考试起來就很容易及格，加上阅读和作文完成得好的话，拿高分也就轻松多了。即使阅读和作文完成得不怎么样，考试

3、成绩再差也有八成。同时，我建议让学生买一本《字词句段篇》，因为有了这木书，不管是生字解析还是课文屮的重点句段解析，上面都有，只要学生做作业吋遇到什么难题了，他就会去查阅这本书，即使是上课没听讲的学生也能完成作业，通过写作业的过程，至少他也能记住一二了。当然任何事都是有利必有弊的。1、生字。严格按照学校提出的35211（即：写3个拼咅，5个生字，组两个词，1个音序，1个部首）格式执行，我个人的经验这是很有效的，但是部分生字的部首还存在争议，学生也模棱两可的话，教师需要在课堂上给学生提示哪些字的部首是什么，并要求写在书上的这个字的旁边，这样他在做作业的时候就

4、心小有数了，就是成绩较差的学生也不害怕做作业了。2、词语。每单元的词语盘点有“读读写写”和“读读记记”之分，如果课上完了不花吋间来要求学生的话，会很糟糕。我一般都会先让组长先到我这里认读过关，然后其余组员到组长那里认读过关，这是对学生的一个硬条件，读了Z后，为了避免少数耍滑的学生浑水摸鱼，就让学生把书交给组长，让组长拿到老师这儿签字才算数。强调「如果组长有弄虚作假的现象马上撤职，这样讲了之后一般都没有人作假。以前出现过这样的情况：学生写的来这个词却不知道读什么。这样认读过关了以后对听写是很有帮助的。所以这个环节宁愿多花点吋间，也一定要落到实处，不管是平时

5、的课时作业还是考试出题都有一定量的关于词语的题目。撇开考试，从长远来说，学生多认识几个字，对他将来在社会上立足也是冇不可估量的作用的。3、句子。句子的题型一般都包括修改病句，照样子写句子，句式的转换，补充句子等，这些除了交给学生技巧之外就是多练习了，见多了自然就会了。4、关于句子的积累。我们每个学生都有一个摘录木，除了课本上的“口积月累”以外，另外要求学生“每天积累一句”o主要是些励志的格言名句，文章中的优美句子或是诗词中的某一句。抄在本子上并背下来，既用于积累，作为在写作时的备用，同吋也警醒自己的言行。5、坚持每周至少读两篇课外阅读。吕淑湘先生曾经说过

6、：“少数语文水平较高的学生，你要问他的经验，异口同芦说得益于课外。”所以耍真正从本质上提高学生的语文水平、捉高学生的文化素养就必须加强语文课外阅读。在加强语文课外阅读的过程中不能没有老师的指导。没有相应的督促和检查措施，最终还会沦为空谈。课堂是教育的主阵地，我们可以充分利用这一阵地，努力提高学生的阅读兴趣。我们还能利用课内外，比如辅导的时间，给学生出点问题，设置一些悬念，让他们主动找书看，并要求读了Z后写读书笔记，买专门的读书笔记木了，上而有相应的要求，如：阅读内容，文章出处，作者，阅读时间，阅读遍数，好词，好句，主要内容，读后体会，自己评价，家t评价，

7、老师评价等栏目，不同的木子栏口稍有不同，但都是大同小异。我们述可以定期在班里办“故事会”，“佳作欣赏会”等活动，激发学生的阅读兴趣。读得多了，阅读理解就要容易得多。6、作文。每个学生在以下儿种类型的习作上必须各有一篇写得是相对较好的作文，这些作文类型分别是写人，写事，写景，还有想象作文。毕业考试怎么跑也不容易跑出这个框架，即使不是，想办法也耍转移到这些类型上来，其至写景的作文里面都可以插入一些写事的片段，如：写《家乡的小河》，题目看上去是写景，我们可以前半部分写小河的景致是如何如何的美，后半部分可以写“我”和儿个小伙伴一起在小河捉螃蟹的事，这同样没离开中

8、心“小河”。再如：我们五年级第一单元的习作是让学生写别人的读书故事或名人的读书故