浅谈如何提高小学语文的教学质量

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1、浅谈如何提高小学语文的教学质量摘要：语文是学生学习的基础课程，也是培养学生综合能力的根本。在小学语文教学中，教师要充分发挥自己的引导作用，构建和谐有序的课堂教学环节，让小学生养成良好的学习习惯，从而为学生今后的发展奠定坚实的基础。主要结合小学生的学习情况，从教师备课、强化积累、指导方法这三个方面简单论述了进行语文教学的策略，希望为小学语文课堂教学质量的提高提供一些参考。关键词：小学语文；课堂教学；教学质量抓好语文课堂教学是实现高质量教学的关键，教师在进行教学时要充分考虑到学生的学习情况与认知能力，为学生设计符合其认知规律的教学内容与教学环节，从而让小学生在学习中可以有所收获

2、，增强学生的学习自信心。很多教师为了节省有限的课堂时间，往往在课堂教学时会减少学生思考与讨论的时间，而直接将问题的答案告诉学生。这样的教学方式虽然在短期内会有一定的效用，但是长此以往，不利于学生思维的发展与能力的提升。因此，教师要在遵循新课标的教学理念下采取新的教学方法，以促进学生的发展。一、提前备课，奠定高效教学的基础上课就如同行军打仗一样，古人在作战时讲究“三军未动，粮草先行”，教师的备课就如同打仗时的粮草，可以说上好一节课的前提条件就是备好课。教师在备课时不仅要将教学的内容读熟读透，还要进行充分的预设，结合班级内学生的学习情况，设计相应的问题与答案，从而使教师在教学时

3、可以有条不紊，提高课堂教学的实效性。例如，在教学课文《长城》前，我在备课时就考虑到大部分学生都没有去过长城，他们对于长城也几乎没有什么认知，如果我仅仅让学生阅读课文来学习，无疑会打击学生学习的积极性，降低学生的学习兴趣，于是我便设计利用多媒体播放视频来引入教学，让学生通过观看这些景色来直观地体会长城的连绵不绝，感受祖国的大好河山，从而激发学生内心的爱国之情。在实际的课堂教学中，学生对于这样的教学方式很是受用，他们都十分积极而活跃地投入到课堂学习中，从而使课堂教学的开展十分顺利，学生的学习成果也很显著。二、注重积累，强化高效教学的实施我们都知道聚少成多，积水成河。学习是一个不

4、断积累强化的过程，教师要引导并鼓励学生多积累，如，积累好词好句，积累名人名言，积累典型事例等，通过对这些内容的积累，学生的阅读量会有所提升，作文水平也会提高，更有助于学生语文素养的提升，从而使课堂教学更加高效高质。例如，语文教材中的课文《孔子拜师》，教师在教学时不仅要让学生知道课文所讲述的主要内容，体会到孔子的谦虚好学以及老子的谦逊有礼，还要着重让学生将这个故事加以整理记忆，从而将其作为写作时的素材，为作文增添色彩。另外，教师还可以让学生每天积累一句名言警句，背诵一个好的段落或是阅读一篇文章，久而久之，学生就会养成良好的阅读习惯，从而有助于全面地提升学生的内在素养，真正实现

5、有效教学。、指导方法，实现高效教学的关键授人以鱼，不如授人以渔，恰当的学习方法可以使学生的学习达到事半功倍的效果。因此，要提高语文课堂的教学质量，教师就可以从指导学生学习方法入手，让学生学会学习，真正成为课堂学习的主人。在指导学生学习方法时，我觉得可以从以下三个方面入手：首先，指导学生课前预习的方法，使其养成良好的读书习惯。如课文《观潮》，教师就可以让学生在课前预习时先统观全文，将课文按照潮来前一潮来时一潮来后分成三大段，然后再进行细致的阅读。其次，指导学生读懂课文的方法，提高学生的阅读理解能力。如课文《小木偶的故事》，教师就可以让学生在阅读时抓住描写小木偶的表情与神态的词

6、语，让学生通过仔细地品味读出其中蕴含的深意。最后，指导学生进行课外阅读，丰富学生的内涵。教师在教学时要积极地鼓励学生进行课外阅读，让学生在课外阅读中不断丰富自身，为了使学生的课外阅读卓有成效，教师可以推荐学生阅读一些适合他们的书籍，如《鲁滨逊漂流记》《海底两万里》等，从而丰富学生的内在涵养，有效地拓展学生的眼界，使得语文课堂的教学质量得以提高。总之，提高小学语文的教学质量是每一位语文教师的主要教学目标。在新课标的教学理念下，教师在教学时要充分考虑到学生的学习实际情况，结合课堂教学的内容，为学生设计科学合理的教学环节，并让学生在课堂上积极地表达自己的观点，使其成为课堂中的主人

7、，进而提高语文课堂教学的实效性，构建优质高效的小学语文课堂。参考文献：[1]赵桂芹.探宄新课程理念如何提高小学语文教学质量[j].现代阅读(教育版)，2013(10).[1]王晓艳.立足文本注重细读：在阅读中提高语文教学质量的几点体会[J].陕西教育(行政版)，2010(12).[2]刘丙月.重视多媒体辅助作用提高小学语文教学效率[j].中国教育技术装备，2013(22).