浅谈如何提高农村小学语文教学质量

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1、浅谈如何提高农村小学语文教学质量朱仲林贵州省安顺市关岭县顶云乡小学561300摘要：小学教育教学是基础教育的重点，是整个语文学科教学的基础，它的重要性是毋庸置疑的。农紂小学教育教学更是当前基础教育重点，因为农村小学的学生占基础教育人数的大部分。木文就通过调查分析并结合当地实际提出自己的观点和对策。关键词：农村小学语文教学教育的木质是培养人、塑造人、发展人。弘扬、培养学生的主体性、增强学生的主体意识、发展学生的主体能力、塑造学生的主体人格，已成为现代教育追求的目标。学校教育中实施学生主体教育的关键在教师，课堂教学是学生主体发展教育的主渠道，因此学生主体发展的重点应放在课堂

2、上。只有以课堂教学为重点，学生主体发展才能有扎实的基点和丰富的内涵。因此，小学教育的首要任务是建设一支有利于学生主体发展的教师队伍，以提高教师课堂教学能力，促进学生主体的发展。一、加强师资队伍的建设加强语文教师的师资队伍建设是提高小学语文教育质量的首要问题。首先，有效合理地利用现有师资，要充分发挥现有师资的长处，为这部分师资力量作用的发挥创造良好的环境。其次，可以加大对语文教师的专业培训力度，提高语文教师素质，培训的内容应包括：第一，语文基木知识和基木技能。让教师熟练掌握语文如何在教育教学中发挥他的最大功效；第二，教学形式和教学方法。引荐城市中语文教学的优秀成果，发展教

3、师的创造性；第三，文化素养。语文教学不仅伍括天文地理各科之间的渗透，还包括与英语、音乐、美术等其他学科间的渗透。加强教师各方面的文化素养，使教师对教材掌握得更深、更精，理解得更透彻。二、灵活釆用多种教学方法语文教学方法有多种，在选用教法吋砬该注意以下几点：其一，任何一种教学方法，既有优点，也有缺点，每-种教法可有效地解决某些问题，但对另一些问题可能无效。而且，单一的教法会遏制学生的学＞』积极性；其二，要根据不同的内容、对象、特点、0的要求，选择适宜的教法；其三，教学是双向的，教学方法是教师教的方法和学生学习方法的综合体。因此，在语文教学中宜采用灵活多样方法。三、充分利用

4、好现有的教学资源，做到资源整合在“两基”工作中，很多的农村小学都配置了仪器、图书和远程教育设备。但在农村小学中，这些成了一种摆设。图书室的书积满了灰尘，仪器配了好几年还不认识，更谈不上那是干什么用的。远程教育设备不知道怎样接收和管理，至于利用就无从谈起了。其实这些资源是可以充分利用的，比如指导学生去图书室借阅图书，让学生到远程教育室观看课件等。如果充分利用好这些资源，对提高语文教学水平是有所帮助的。四、让学生参与教学，关注参与过程学习不是结果而是一种过程，因此，要引导学生全面、主动参与学习的全过程。学生只有直接参与探索新知识的全过程，才能领悟知识的奥秘，感受学＞J的乐趣

5、和成功的喜悦。优化教学过程的根本要素就是要引导学生积极主动地参与学习。参与的内涵十分丰富，教师在课堂教学中要大胆放手，更多地提供学生参与的机会，充分发挥学生各种感官功能，让他们多动手，多动口，多动脑，参与观察、思考、讨论、实验。让学生实质性地参与教学过程,要做到七个“让”:即课文让学生自学，字词让学生自己掌握，段意让学生概括，问题让学生发现,方法让学生寻找，重点让学生思索，难点让学生突破，真正让学生参与每节课的全过程。但教师教学过程中“引”要得当，“让”要得法，参与要多样化，如质疑问难是一种创新精神的反映，是学生思维参与的标志。学生能提出问题，哪怕千奇百怪、荒诞离奇，只

6、要学生积极参与了思维活动，教师就要悉心引导，让学生思维的火花最终成为知识学＞』和创新的火种。五、优化课堂教学、改革评价体系1.精彩的教学设计。认真学4教学设计的理论基础、基本模式和教学设计的主要内容。让教师在教育教学中精心设计内容，只冇精彩的教学设计，才能吸引学生的注意力，才能让学生真正学到有用的知识和技能。2.学掌握扎实课堂的教学基本技能。良好的扎实的教学基本技能，是新吋代对教师的必须要求。从教学语言到教态变化以及板书设计等都是教师要掌握的基本技能。随着现代媒体的发展，板书板画更加丰富多彩，如何运用板书，则是我们每一位教师都应该学W的一种技能。3.改革考试和评价制度。

7、逐步建立全面测查听说读写能力的考试和对教师、学生的多元化评价模式。总之，农村小学语文教学，存在着诸多的问题，因而农村小学语文教育现状必须尽快改变，才能满足社会发展和学生个体全面发展的需要。教育行政部门、学校领导、全体教师尤其是农村小学语文教师应当为此共同努力。真正树立终身教育观，让教育成为唤醒心灵的快乐，让学生享受教育，享受生活，享受人生。参考文献[1】中华人民共和国教育部制订全日制义务教育：语文课程标准[S].北京师范人学出版社，2001。[2】朱名燕彭志修教学实施指南[M].华中师范大学出版社，2003。