浅谈如何提高农村小学数学教学质量

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1、浅谈如何提高农村小学数学教学质量李建章注：（这是我重新初稿，昨天的不要）摘要：全面提高小学数学教学质量，提高小学生的综合素质，创设宽松和谐的教学氛围，优化良好的师生关系，改革传统而机械化的教学模式，增强学生学习数学的兴趣，紧密联系学生的生活实际，不断有效提高小学数学教学质量的途径。关键词：小学数学教学方法教学质量对策谈究一、培养学生良好的学习习惯学习习惯是指学习活动中形成的固定态度和行为。学习习惯对学生的学习有直接的影响，良好学习习惯是促进学生取得较好学习成绩的重要因素。良好习惯要从小培养，“从一年级抓起”。不良习惯一旦形成再纠正，那将是件很困难的事情。结合数学教学，培养良好

2、的习惯，包括那些内容呢？我认为在教学过程中，要注意培养学生认真、严格、刻苦砖研的学习态度，独立思考，克服困难的精神，认真仔细、书写整洁，自觉检查的习惯”。以及学生乐于课前准备、活于课堂探究；及时复习和独立完成作业等习惯。课堂上或是作业中，对于同一道题，不同学主思路不同，自然包含着学生各自不同的独创因素，即创新意识，对于学生敢于另辟蹊径的做法、想法教师应该及时给予肯定、表扬。甚至是不成熟的、或是错误的见解。教师都应从不同侧面赞赏学生独特性和富有个性化的理解与表达。激发学生回答问题的积极性。切忌抹杀学生的独到思维。引导学生勇于探索钻研一题多解，以题简意深的题目激发学生的学习兴趣，

3、求得新颖、独到、变通的冋答。从而培养学生勇于创新的良好学习习惯。新课程改革已全面实施。“以学生为主体”是当前教学的基本思想，教师要切实转变教学理念，不断学习、反思，采用先进的手法，让学生了解数学世界的奇妙，感知数学学习的精彩，唤醒学生对数学知识的渴求欲，促进学生的有效学习，提高教学质量。下面结合自己多年来的教学实践就如何提高农村小学数学教学质量浅谈如下：一、在新课程下，教师将由传统的知识传授者向课堂教学的组织者、引导者和合作者转变。因此教师要善于自我学习、不断充实、更新自我，使自己具有先进的教育理念，科学的教学方法，高尚的人格品质和较高的教学水平；要注意建立和谐的、民主的、平

4、等的师生关系，让学生在平等、尊重、信任、理解和宽容中来主动学习，使学生对自己产生崇敬之情，真正实现“亲其师、信其道、乐其学”。二、培养学生的动脑、动口、动手能力和合作精神①在数学课堂教学中，教师应给学生提供主动参与的过程，让学生人人动脑、动口，让他们主动思考，解决问题，获取知识。②学生动手能力的培养对于学生学习能力的提高也尤其重要。在动手操作过程中，学生的思维被激活，他们的观察力、想象力、创造力和头脑屮的已有知识经验被有机整合起来，各种感官被调动起来，他们通过尝试來解决遇到的新问题,从而对数学知识的发生、发展过程及其知识之间的联系可以了解得清清楚楚。①当然，学生的学习更离不开

5、充分的合作，因为交流和合作有利于学生互相取长补短，共同分享，共同提高。在合作学习过程中，学生有更多的机会了解同学间的不同思维方式、思维策略和思维结果，正确获取数学知识。同时，在讨论交流中，体现自我价值，了解他人势，增进团结，获得学习自信心和良好的情感体验。三、深入钻研教材，优化教学过程，灵活运用教学方法。1、根据小学生身心发展特点,适当开展学习竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段，有研究表明小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习，学习效果更加明显。总之要使每个学生在各个层面上获的成功，想办法让每个学生体验学习成功的快感，这样对小学生的激励作用将会更大，他们参与

6、学习的热情就会更高。②后进生转化更是提高农村小学教学质量的一项重要工作。如何转化后进生是我们每个教师所面临的实际问题。我认为首先应帮助他们培养自信心，让他们相信“别人行，我也行”。随时发现、表扬他们生活、学习中的闪光点，让他们在享受成功的同时，增强学习的信心。四、紧密联系生活实际，激发学生学习兴趣。数学源于生活，生活中又充满着数学。在数学教学中，我们要紧密联系学生的生活实际，在现实世界中寻找数学题材，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学。把生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂。五、精心设计练习，巩固教学成果练习是数学课堂教学的重要环节，也是巩固教学成果的一个重要手

7、段。因此教师要精心设计练习内容，并将数学与日常生活和联系，让学生在练习中更加深刻地体验数学的应用价值。这样既联系了学生的生活实际，又突出了应用意识的培养，提高了学生练习的兴趣，有效巩固了课堂教学成果。六、深入反思，提高教学水平“教师要给学生一碗水，自己要有一桶水”。因此教师在教学中，还应随时注意培养自己的反思习惯，不断提高教学水平。反思主要是指教师对自己课前设计的教案、设计问题的难易程度、数量、发问时机的选择、答问对象的确定、候答过程的调控及教学效果等方面。教师只有不断反思总结课堂教学经验，才能为下一课