浅谈家长工作的优化策略

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1、浅谈幼儿园家长工作的优化策略【内容摘要】家长工作是幼儿园工作的重要内容之一，良好的长工作不仅可以使家园双方建立有效的合作关系，促进幼儿身心健康发展，而且也能够有利于幼儿园的生存和发展。如何运用专业知识与沟通技巧，引导不同文化层次、不同性格的家长理解幼儿教育的特点、支持幼儿园工作，我认为主要有以下几点：第一、与家长建立良好的朋友关系。第二、针对不同的家长，分类管理。第三、教师要换位思考，提高服务意识。第四、教师具有良好的沟通策略。第五、通过各种活动，加强家长对教师工作的理解。关键词：幼儿园家长T作策略《幼儿园教育指导纲要》指出："家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应

2、本着尊重、平等合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。可见，家长工作开展的好坏，直接关系到幼儿园的发展，可是随着社会发展，我们发现当前面临的新特点:家长群：1、家长主体■…80后独生子女群2、文化水平提高，重视程度提高。3、心理上的自我与行为上的依赖一一物质条件的重视、精神引领、情感关爱的缺失。一一传统观念与现代意识的交互作用。4、随着现在入园难、入园贵问题的出现，家长对教师的要求与日俱增，尤其是有部分经过重重险阻才进入幼儿园的家长，对幼儿园、对教师儿近苛刻要求，5、另外现在孩了个性越來越强，老师普遍反映，现在孩子难带，家长工

3、作不好做，老师压力很大，教师处于家长理念和幼儿教育理念不一致的两难境地，因此转变家长观念非常重要，如何使家长从幼儿园工作的挑剔者、监督者，真正变为合作者呢，我认为有以下策略：■＞与家长建立良好的朋友关系想做好家长工作，就要真诚的对待家长，和家长建立良好的友关系。首先对待家长要热情。每天送孩子入园吋，老师要微笑着迎接每一个家长，让家长感觉到老师的热诚与真诚，这样既可以让家长觉得老师亲切、好交往，还可以让家长放心地把孩子交给你。在以后的交流屮也愿意上动告诉你一些孩子在家的表现。早晨当家长迎着阳光站在教室门口时，看见笑容可掬的老师们，听到老师与孩子亲切的问候,也许

4、家长的好心情从此就开始了。他们会觉得孩子在幼儿园就像在家一样，他们放心。下午，当工作了一天的家长来接孩子时老师微笑对他说：“您的孩子真棒，今天学会了自己吃饭。”也许他的劳累立刻减轻了。当家长有事耽误了接孩子时，而对心急如焚、满脸歉意的家长,老师依旧微笑着说：“没关系的，您别急。”其次，老师要多夸夸家长,让家长感觉到老师的关注，愿意亲近老师，如当家长穿了漂亮服装吋,老师给予赞美，赞美家长把孩子教育的有礼貌，赞美家长给孩子穿的干净等等，让家长获得满足感，既拉近了老师和家长的距离，又加强了教师对家长的了解，有助于建立良好的朋友关系，为开张家长工作奠定基础。再次，老

5、师要改变那种高高在上的姿态，遇到事情，我倾听，沟通少命令。例如需要家长准备东西是要一寻求帮助的口吻而不是命令的口气，这样家长更容易接受。二、针对不同类型的家长，进行分类管理。对不同的家长采用不同的表达方式。家长的群体中有不同年龄层次的，不同知识层次的，不同性格层次的。老师应坐到分类管理，见到不同的家长讲不同的话，遇到不同的情况不同对待。对于年轻的家长老师要积极鼓励他们，对于年岁已高的爷爷奶奶，老师要视他们为自己的长辈，见到他们叫一声爷爷您好、奶奶您早，这些都能让家长感到温暖开心，这样在以后的沟通中就容易了。例如，在我们班，很多家长都是博止，他们经常了解很多的

6、国外育儿教育理念，注重幼儿个性的培养，而忽视了幼儿常规习惯的培养，针对这类家长，我们要认真的和家长交流，肯定家长的这种先进教育理念，但是要明确告诉家长，我们的国情，我们孩了将要适应的环境。例如我班有个小朋友,特别调皮，经常扰乱老师的活动，和他爸爸交流了很多次，但是爸爸的观念就是觉得幼儿园要尊重孩子的个性发展，不能让所有的孩子按照-个标准来发展，显然他把个性培养和行为习惯培养对立了。那么我们要做的就是让他分清楚守规矩并不是不尊重幼儿个性，其次，要用充分的事实说明他的这种态度会不利于孩子的发展。虽然家长各自身份不同，言行举止也不同，但是他们和我们有一个共同的方向

7、：爱孩子。三、教师要学会换位思考。口前，我园老师普遍年轻，服务意识不强，不能站在家长的立场上思考问题，总觉得家长事太多，不理解老师，对家长抱有情绪，其实作为老师，我们也耍多从家长的角度思考问题，理解家长，比如有的孩子体制弱，家长送孩子时总会叮嘱老师，让给孩子多喝水，可是有的老师就不能理解，觉得家长太啰嗦，也学是我也是当妈妈的，所以我经常告诉小老师，以后你当妈妈就知道了，你就理解为什么家长这么啰嗦了。四、教师掌握良好的沟通策略。1.学会“放弄”,以退为进。家长和教师都是促进幼儿发展的主体在幼儿园沟通的过程中，有些家长一时无法理解教师的工作，其至会产生对抗的情绪

8、，妥善利用好沟通上的主导作用，适时地把"难题"抛给家