浅谈多媒体教学在地理教学中的应用原稿

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1、浅谈多媒体教学在地理教学中的应用摘要：多媒体技术在教育领域广泛应用，其本身具有许多优势，丰富地理教学方法，提高教学效率。但在地理课堂中不能恰当地运用多媒体教学，给地理教学带来了一些新的问题。针对这些问题，提出多媒体教学应用于地理教学中建设性的意见，以期充分利用多媒体优势，使其发挥最大的教学功能。关键词：多媒体教学地理教学多媒体技术随着多媒体技术的迅猛发展，多媒体已广泛应用于地理课堂的教学，研究多媒体技术在地理教育领域是当前地理教育研究的重要课题之一。多媒体教学形式多样，为多媒体课堂教学提供了交互式的学习环境，弥补传统地理教师授课时“一支粉笔、一本书、一块黑板、一幅画、一张嘴”的不足，不

2、仅利于提高学生的学习兴趣和分析、解决问题的能力，而且大大提高了教学的效率和质量，在教学中起到事半功倍的效果［1］。然而，多媒体教学在地理教学中并非万能的。本文针对多媒体教学在地理教学中的应用存在的种种弊端，加以冷静思考及分析，并提岀建议性意见，以期能充分发挥多媒体技术在地理教学中的作用。1多媒体地理教学的特点多媒体技术是指利用计算机综合处理多媒体信息（数据、文本、图形、声音、图像和视频），使其建立逻辑连接，集成一个系统并具有交互性⑵。多媒体地理教学基于多媒体计算机技术，多媒体计算机技术具有集成性、交互性、可控制性等特点⑶，从而使多媒体地理教学呈现以下特点：地理教学信息显示的多媒体化，地

3、理教学信息组织超文本，地理教学过程的交互性，地理教学信息大容量，地理教学信息传播网络化，地理教学信息处理的智能化Hl。2多媒体教学在地理教学中优势地理课是一门综合性和实践性较强的学科，有些内容与其他学科相互交织在一起，相互渗透，相互作用。在传统教学模式中，教师讲解枯涩，就概念讲概念,就现象讲现象，教学效果一直不佳。利用多媒体技术制作精美的地理教学课件，将图文、声音、和视频并用，创造出图文并茂、生动逼真的教学环境、交互式的操作方式，其最显著的特征就是形象、直观、活泼、生动、信息最大、时代感浅谈多媒体教学在地理教学中的应用摘要：多媒体技术在教育领域广泛应用，其本身具有许多优势，丰富地理教学

4、方法，提高教学效率。但在地理课堂中不能恰当地运用多媒体教学，给地理教学带来了一些新的问题。针对这些问题，提出多媒体教学应用于地理教学中建设性的意见，以期充分利用多媒体优势，使其发挥最大的教学功能。关键词：多媒体教学地理教学多媒体技术随着多媒体技术的迅猛发展，多媒体已广泛应用于地理课堂的教学，研究多媒体技术在地理教育领域是当前地理教育研究的重要课题之一。多媒体教学形式多样，为多媒体课堂教学提供了交互式的学习环境，弥补传统地理教师授课时“一支粉笔、一本书、一块黑板、一幅画、一张嘴”的不足，不仅利于提高学生的学习兴趣和分析、解决问题的能力，而且大大提高了教学的效率和质量，在教学中起到事半功倍

5、的效果［1］。然而，多媒体教学在地理教学中并非万能的。本文针对多媒体教学在地理教学中的应用存在的种种弊端，加以冷静思考及分析，并提岀建议性意见，以期能充分发挥多媒体技术在地理教学中的作用。1多媒体地理教学的特点多媒体技术是指利用计算机综合处理多媒体信息（数据、文本、图形、声音、图像和视频），使其建立逻辑连接，集成一个系统并具有交互性⑵。多媒体地理教学基于多媒体计算机技术，多媒体计算机技术具有集成性、交互性、可控制性等特点⑶，从而使多媒体地理教学呈现以下特点：地理教学信息显示的多媒体化，地理教学信息组织超文本，地理教学过程的交互性，地理教学信息大容量，地理教学信息传播网络化，地理教学信息

6、处理的智能化Hl。2多媒体教学在地理教学中优势地理课是一门综合性和实践性较强的学科，有些内容与其他学科相互交织在一起，相互渗透，相互作用。在传统教学模式中，教师讲解枯涩，就概念讲概念,就现象讲现象，教学效果一直不佳。利用多媒体技术制作精美的地理教学课件，将图文、声音、和视频并用，创造出图文并茂、生动逼真的教学环境、交互式的操作方式，其最显著的特征就是形象、直观、活泼、生动、信息最大、时代感强，在地理课教学中可以充分发挥多媒体的优势⑸。2.1应用多媒体教学培养学生的地理兴趣孔子说过：'知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这说明兴趣在学生习中的重要作用，因此应从培养和激发学生的学习兴趣入

7、手。而多媒体可以创设出一个生动有趣的教学情境，化无声为有声、化静为动，克服了传统教学中学生面向静态呆板的课文和板书的缺陷，使学生进入一种喜闻乐见、生动活泼的学习氛围之中，从而引起学生的注意力，提高学生的学习兴趣，引发学生学习的兴趣和思考。2.2培养和提高学生读图能力地图是地理的灵魂，读图能力的培养是学生贯于始终的基本技能，不仅能帮助学生理解、记忆地理知识，而且能帮助学生建立形象思维，提高解决问题的能力。充分利用多媒体教学，教会学生通过阅读地图进