浅谈多媒体技术在地理教学中的应用.doc

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1、浅谈多媒体技术在地理教学中的应用中图分类号：G424.21文献标识码：A文章编号：随着计算机技术的不断发展，计算机辅助教学作为一种新的教学模式已走进课堂。多媒体课件是教师为辅助课堂教学精心设计的教学软件，具有直观形象、动感丰富、新颖有趣、交互便利、音乐优美、感染力强筹诸多优点，因而能够促进学生多种感官参与教学。多媒体教学是现代教育采用的最先进的教学手段，集图、文、声、像丁一体，实现了信息传递的一体化，为教育教学现代化提供了新手段，注入了活力。它打破了传统教学方法，大大提高了教学效率和质量，为地理教育开辟了新天地。我从地理教育教学的个人体会中，谈谈运用多媒

2、体在优化地理教学的几点看法。一、运用多媒体直观表现，激发学生学习的兴趣地理学的认知范I韦I大，许多是学生无法亲见和亲身体现的，利用多媒体模拟实验，能很好地弥补语言、文字描述的局限性，弥补实践难以体验的局限性，能促使学生去推理、想象，把书本中的文字转化为一种动感显现，有助于他们更好地理解地理信息、地理现象和地理原理。从而提高课堂效率，增加课堂容量。如“地形的变化”一节，利用二维动画软件制作的“褶皱和断层”，岩石受力变形的过程“加速”展现在学生眼前，生动明了，学生边观察、边思考讨论，既活跃了课堂气氛，激发学生的求知欲,发挥学生能动作用，使教与学成为有机的整体

3、，促进思维向纵深发展。激发学生的学习兴趣对鼓舞和巩固他们的学习动机、激发学习积极性起着决定作用，一旦激发了学生的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神、求知欲望。计算机多媒体的屏幕显示内容动感强，相对其它媒体更富吸引力和渗透力。因此我们在制作课件时，要充分利用计算机的这一优势，力图使画面内容生动形象。二、有助于突破教学的难点地理教学中，有很多知识点有事单靠老师讲解，是不够形象的，而采用多媒体教学，可以更加直观形象的表达岀课题，紧紧抓住教材的重点和难点是课堂教学中最基本的要求。多媒体计算机可以展示一些与教学内容有关的场景，设置一些与教学内容有关的问题，以启发学生

4、思考、调动学生思维。比如“地球的运动”这一内容远离生活实际，抽象难理解，是教学过程中的难点，在教学中，光凭教师一张嘴、一本书、一支笔显然无法解决问题。有些难点借助一般教学手段依然无济于事，而利用多媒体课件，可以从人们认识发展的一般规律（即直观一一抽象一一实践）入手，有效地突破难点，使学生获得更多的知识。如在上述“地球的运动与气候”屮演示完“地球自转”后，马上演示“地球公转”，即地球在自转的同时，绕太阳公转。画面上地球总是斜着身子绕太阳转动，太阳在中心位置源源不断地放射出光芒并以平行光朿照射至地球表面，故公转时可观察到公转的方向、太阳直射点的移动、昼夜长短

5、的变化、公转一周为一年并留下轨迹为椭圆形；当地球依次公转到春分、夏至、秋分、冬至时，画面出现闪烁，此时鼠标一点，锁定画面，出现字幕，停留片刻，教师讲解，之后地球继续运行至下一个特殊位置直至公转一周。教师利用这些生动的画面，适时提出问题，引导学生思考并轻松地解决了难点问题。三、运用多媒体技术，可以培养和提高学生读图能力地理教学上的板图、板画内容丰富，复杂多样，在有限的黑板上难以充分展示出来，而且，教师在课堂上完成内容丰富的板图、板画往往需耍耗费很多的时间，这样会影响教师在规定的时间内完成教学任务。而使用多媒体教学则可以充分发挥地图在地理教学中的作用，达到图

6、文相统一的效果。如在《中国西部》一节，大量使用了地图，旅游风光录像。通过读图训练，这样多的图形转换也只有在多媒体中得以实现，克服了传统教学中的挂图重点不突出的弊病。利用闪烁，颜色变化，或者点击动画等形式,来直观的表现出各个需要理解记忆的知识点，比传统的挂图形象，更容易记忆。学生的读图能力也在这样的循序渐进中前进。四，运用多媒体技术可以培养学生的思维能力利用多媒体可以通过动画模拟、过程演示，使静止图成为动态图，从中观察到整个变化过程，学生边观察、边思考讨论，既活跃了课堂气氛,激发学生的求知欲，也体现教师的主导作用，发挥学牛能动作用，使教与学成为有机的整体。

7、从而更好地培养学生的观察能力、想象能力、综合分析能力、解决问题的能力，促进思维向纵深发展。例如：在介绍我国黄河下游地上河成因时，可以先放一段黄河中游水土流失的影视，再用动画演示“地上河”的形成过程。学生很容易地想到它是由河流泥沙淤积形成的。就这样，通过形象直观的图像和影视，结合教材既培养了学生的分析、解决问题能力及思维能力，学生思维从单一思维发展到多元思维、从静态思维发展到动态思维、从封闭思维发展到开放思维等各种思维方式，利于学生创新能力的培养。五，利用多媒体教学，真正实现了寓教于乐。运用多媒体，为学生创设自主学习的活动空间。利用多媒体组织学生进行探究性

8、学习，丰富了地理教学的素材，满足了学生求知欲、好奇心，开阔了学生的视野，培养了学