构建有效语文课堂

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1、高效课堂研讨材料实施有效备课构建高效课堂校尉屮学张文永有效的语文教学，就是通过有效的教学手段使学生在知识和技能、过程和方法、情感态度价值观等方面获得进步与发展，使Z语文素养得到提升，并亲历学习过程和掌握学习方法，就是提高语文课堂教学效率。这是许多专家、学者和广大教育工作者十分关注的问题。结合我校语文教研工作的实际情况，我想针对如何提高语文课堂教学的效率谈谈我的看法：一、要以有效的备课保障有效的课堂。有效教学的备课要进入三个角色。第一，进入学生角色，揣摩学生在学习课文时的感受和可能遇到的问题，做到目中有人；第二，进入作者角色，弄清作者的意图、

2、思路和感情，掌握课文布局谋篇、逍词造句的特色，做到胸中有书；第三，进入教者角色，对教学目的、教学步骤、重点难点、板书设计、作业练习等加以综合考虑，做到手屮有法。二、注重课前预习的指导，使学生做好学习的准备通过一段时间的教学实践，我发现，有较多的学生，尤其是学困生Z所以在课堂上无法集屮注意，听课效率差，畏难情绪重，主要是因为课前预习不到位，对学习内容比较陌生，不能适应老师上课的正常节奏，不能很好地掌握老师所教的知识，从而导致听课效果差。因次，在课前预习的工作上，我注重对学生的指导，及时检查、反馈。这样，良好的课前预习帮助学生降低了课堂听课难度

3、，增加了课堂听课的针对性，学习效率人人提高。三、重在加强课堂教学的节奏性与吸引力，使学生爱学、乐学1、教学组织要有效。有效的课堂组织教学，是建立良好教学秩序，构建有效的学习环境，从而提高教学质量的基础。组织教学的手段要根据知识的特点和学牛活动有序地进行,不能随意组织、随意发号施令。（例如：学生练习以前要组织到位，不应在活动中不断调整指令，干扰学生活动或造成活动的无序性。）教师要注意随时调整学生的学习状态，让学生的精力集中到教学环节中來，使教学活动组织冇效。2、教师教学语言要有效。课堂四-1•分钟，老师与学生的交流主要借助语言来实现。教师的语

4、言素养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。教师的课堂语言对提高教学效率有着至关重要的作用。教师的语言应该是能够让学生接受的语言。说话应该尽量做到清晰，大小适度、具有亲和力。切忌重复、罗嗦、带口头禅。因此，我尽量采用比较富有节奏、童趣化的语言，使学生乐于接受我的教学方式。教师提问不要过大，而且笼统。否则，学生对于这样的问题要么无法找切入点，要么不围绕课堂预设，乱说一气。3、多媒体课件运用要有效。多媒体课件越来越深受广大教师的喜爱。现代教育技术手段由于其直观性、能动性、交互性等在教学中带來了极大的方便，有效地激发了学生的学习兴趣，促进

5、了认知主体的发挥，在教学环境的创设，教学过程的辅助等方面发挥了巨大的作用。采取多媒体辅助教学，使我的课堂活泼、冇趣，富冇活力。小洋生都是很喜欢新奇的事物，形象思维比较发达，可以运用一些比较适宜的多媒体课件辅助教学，吸引学生的眼球，调动他们的思维，积极投入学习。4、课堂板书要有效。随着多媒休课件的运用，不少教师取消了课堂板卩，我们感觉十分不妥。课堂板书是随着课堂教学的进行而适时书写的，它将一节课的知识系统简要勾勒出来，给学生一种自然生成的感觉，让知识的形成过程顺理成章，有利于学生系统理解所学知识，并在头脑屮形成知识框架。语文教师的板书犹为重要

6、。从冇效的角度考虑，低年级教师在板书课题的时候，一定要做到工整，美观、止确。高年级教师板书要精练，提纲挈领，要让学生对于课堂内容有一个整体的认识。教师板书更要注意细节，如：板书吋以尽量不挡住学牛观察视线为益。5、针对于教材的特点，我采取了多种形式的教学环节设计，指导学生在课堂上通过朗读、讨论、交流、表演、辩论等形式进行听说读写的训练，使学生能够真正地投入课堂，有所提高。6、教会学生排除干扰，不受影响。当发现学生有轻视讲课内容的苗头，或思想不自觉开小差的时候，要及时纠正过來，不能任其发展。当课堂上出现不安静，其他同学干扰，或外界的影响时，也要

7、指导学生学会排除干扰，不受影响，保持集中注意的心理状态。告诉学生，上课不是看电影听故事，没有强烈的故事情节和鲜明的形象去吸引你的注意力。课堂讲授的各种科学知识冇它的知识体系，概念系统，比较抽象概括，它需要借助意志力的帮助，自我控制，去战胜分散注意的各种内外干扰因素，做到有意识地注意，有口的地学习。7、教会学生在课堂上耍注意记笔记。学生在课堂上不仅耍听、看、想，还要会记笔记。将老师罗列在黑板上的重点内容记在书木上，能发挥提纲挈领的作用。指导学生会看、会想，还要会记。8、培养注意重点的习惯。不管是听课，或者是作业，还是做别的什么事情，都要动脑子

8、分析、综合和比较，通过思考区别出所学内容的重点和非重点。动脑子思考，不仅能把注意力吸引过来，而且一旦区别重要的与一般的内容，便能使认识得到加深，还会产生愉快地体验，使注意力稳定得