构建有效、高效语文课堂之管见

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1、构建有效、高效语文课堂之管见山东省平邑县地方镇石井完小273306；山东省平邑县地方镇中心小学273306有效、高效课堂是教育教学形势的发展需要。对于“有效、高效”的理解真可谓百家争鸣、见解万千。“杜廊口”教育教学模式给了我们一个崭新的视角。但是，学习先进的经验并不意味着我们教师就可以高枕无忧了，因为我们的学习往往以“东施效颦”的结局收场。到目前为止，亲自到杜廊U学校现场观摩、学习的领导、老师何止千万，但是还没有听说有第二个“杜廊口”学校诞生。每一个人都有自己的擅长，同样，每一个教师也都有自己独特的视

2、角。因此，有效、高效课堂的建立，我个人认为，关键之处在于充分发挥自己的特长，兼之傅釆众家之长即可。韩愈《师说》中有语曰：“师者，传道授业解惑也。”教师的角色首先是知识的传授者，知识的传授是课堂授课之木，是不可动摇的。如何做到“传道授业解惑”，其实就是建设“有效、高效”课堂的思路所在。学生是学习的主体，是学习的主人，“一切为了学生，为了每一位学生的发展”是新课程教学的核心理念，提高课堂教学效率、构建高效课堂是每一个教师无法回避、亟待解决的问题。今年，我有幸现场观摩了十几场优质课，下面我就结合自己的听课所

3、得就如何构建高效的语文课堂谈几点自己不成熟的意见：一、要准确把握教学目标。没有目标就没有行动的方向，准确把握教学目标是构建高效课堂的前提和基础。首先，教学目标的定位要难度适宜，太高或太低都不利于学生的成长。其次，语文是工具性与人文性的统一，因此还要严格考虑知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的统一，三者缺一不可。再次，在兼顾整体的基础上要注重因材施教。除了在课堂上要保证大多数学生能顺利掌握教学内容外，还要兼顾优等生和差等生，给他们额外制定有利于他们发展的不同的教学目标。二、充分做好课前准备

4、工作。俗话说：“不打无准备之仗”，“知己知彼，方能百战百胜”。教学也是如此，只有做好充分的课前准备，才能保证课堂教学高效地顺利进行。首先，要充分地备教材。教师要吃透教材，掌握课文的主要内容，准确把握课文的重难点，尤其要准确把握“切入点”，尽量让课堂简洁、脉络清晰；而不是一个字也不放过，生怕学生不会，无限度地挖掘，无S标地零敲碎打，保证课堂教学的高效进行。其次，要充分备学生。学生是课堂的主人，是学4的主体，因此，我们在备课时必须心中始终装着学生，善于分析学情。特别是对于青少年学生，我们应该避免语言过于成

5、人化和书面化，妨碍学生的思维，影响学生的理解。三、设计合理流畅的教学流程。教学是教师教与学生学的双边活动，新课程也把教学看成是师生双方积极的交往互动活动。师生的交往活动不但活跃了课堂气氛而且提高了课堂效益。具体方法如下：首先，创设情境，激发学生的学习兴趣。针对小学生的年龄特点和心理特点，可利用学生的好奇心，创设新颖的开场闩，吸引学生的注意力。例如：讲故事、猜谜语、小游戏……这些感官材料就可以充分调动学生学习的兴趣，使他们快速融入到学习中去。其次，鼓励学生大胆质疑，给予质疑的吋间和空间。学贵有疑，疑则进

6、。小疑则小进，大疑则大进。质疑是学生认真参与学:>J、积极思考的表现，也是训练学生思维能力和自学能力的重要途径之一。学生的质疑应该体现在预习这个环节，而预我们应该设计为家庭作业，给予学生充足的时间自我思考、自我解疑。课堂解疑应该体现在检査预习这个环节。在这个环节中，教师应该相信学生的自我解题能力，鼓励学生互相答疑。学生解决不了的，教师可以紧紧抓住切入点，及时地导入研读课文阶段，通过精心的启发，诱导学生解疑并加深体会感悟，升华文本。再次，课堂提问要紧紧抓住学生思维进度。师生的交往互动要有明确的0的性，大

7、小、多少要适当。提问要抓住学生的思维方向，不能生硬地恪守教材，而应该及吋地调整诱导语言，将学生的思维及吋地引领到文本中来。第四，准确把握课堂的节奏。要构建高效的语文课堂，教师除了要做好冇效提问外，还要学会阅读课堂。比如，刚提出问题，学生不假思索就要求回答，那么这个吋候教师就应该做一个让学生认真思考的暗示，避免学生冋答偏离主题，冋吋也在训练学生的逻辑思维、完整冋答的语言思路。第五，开展丰富多彩的活动，培养学生创新意识。中小学生里然年龄有大有小，大都从七、八岁到十七、八岁不等，但是从心理特点上看，他们人都

8、还是孩子，自我约束力差，爱玩是他们普遍的特点。因此，教师可以根据他们的特点设计丰富多彩的活动，寓教于“玩”，从而构建高效的语文课堂。例如，让学生分角色进行课文朗读表演，既可以锻炼学生准确把握文中人物的语言、动作、神态等，又可以通过表演培养他们的创新意识。第六，作业分层布置。根据学生学习水平的不同，可布置选择性、层次性作业，去粗存精，提高作业质量，减少作业数量，使学生在保质保量地完成作业的同吋保证课堂教学效果的右效实现。以上是我对构建高效语文课堂的一点看法