实施高效课堂教学之管见

实施高效课堂教学之管见

ID:26215806

大小:54.00 KB

页数:6页

时间:2018-11-25

实施高效课堂教学之管见_第1页
实施高效课堂教学之管见_第2页
实施高效课堂教学之管见_第3页
实施高效课堂教学之管见_第4页
实施高效课堂教学之管见_第5页
资源描述:

《实施高效课堂教学之管见》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库

1、实施高效课堂教学之管见  实施高效课堂教学之管见    王小鹏    倡导课堂教学的优质、高效,是实施新课程中师生共同的追求目标。在"教师主导,学生主体,合作探究,自省自悟"的教育理念下,提高教学质量的主阵地、主渠道势必落到课堂教学上来,在有限的课堂教学中有效完成相应的教学任务,突出教学重点,突破教学难点,在传授知识的同时,培养学生科学的学习方法和学习意识,提高学生自主学习的能力,实施高效课堂教学。    如何在实际教学中实施高效课堂呢?    1转变教学的观念    教师要转变教学思想、教学行为,

2、应从以下方面做起:    1.1努力教给学生学习的方法。而要通过引导自主学习、小组讨论、观察思考、合作探究、实验归纳等直观性较强的方法,使学生"习得"知识,这种途径获得的知识,是感性知识,也是学生亲身感受的,易于学生接受的知识,明显有着由直观到抽象的认知特点。    1.2教会学生自主学习的方法。要引导学生自主性学习,遇见新问题、或难题要勇者无畏,敢于正面对待,不绕道而行。要想方设法,寻求突破口,并不断增强自己攻坚克难的自信心。特别是理科教学时,可以给学生提示用尽可能多的方法去思考每一个步骤,并且用

3、自己想到的方法解一下,最后结合全班同学的方法总结出最简单、最简便的方法,将其类型归类。    1.3提高学生合作交流的能力。坚持循序渐进的方法进行合作学习的培养,由弱到强,由简单问题到复杂问题,不断提高学生交流合作的逻辑思维能力。    1.4实现教教材到用教材的转变。要认真研究教法、学法,做好学情分析,因材施教。要把教材作为传授知识的载体、情感态度价值观培养的载体,利用教材进行举一反三、逐类旁通式教学,转变"就教材教教材",不注重能力培养的狭隘传授,用生活实例教学,激发学生学习兴趣,达到既授业、解

4、惑,又传道的效果。    2转变学习的方式    转变学法,至关重要。在课堂上要积极营造适合学生发展的学习氛围,让学生在课堂上敢想、敢说、想说、能说、会交流、会合作、会展示,让学生在交流、互动的氛围中激活思维、发展能力、培养个性,真正让学生乐学、想学,从而为提高教学效果提供保障,使生动、活泼、主动、动态的高效课堂显性表现完全展示。例如,教学中,让学生提前预习,对导学案提前熟悉,课堂上,让学生尽可能地把自己提前"习得的知识"展示出来,开发学生的智力潜能;对"雪融化了变成了什么"的问题,可能会得到"水、

5、冰、﹍﹍",也可能得到"春天、燕子"等更富有想象力的合理的非期待性答案,让学生的思维却活跃起来,想象力也丰富起来。    3激发学习的乐趣    教师应精心备课,在课堂教学中激发学生的情趣,学生兴趣浓厚,就会自觉地学习,效率将会获得很大的提高。在乐趣中学习可以减轻学生的心理压力,将学习当作一种兴奋的享受,从而产生积极主动的学习念头。如何激发学生的学习兴趣和求知欲,主要体现在导学案的设计是否新颖,是否接近生活,是否能走进学生的心灵。因而必须达到"台上三分钟,台下十分功"的备课境界。    4建立朋友式

6、关系    真心热爱学生,赢得学生的信任,这是建立朋友式的师生关系的前提。只有让学生感到爱,学生才能信任你,你讲的话才有感召力,你的愿望才能得以实现。同时学生也会向你敞开心扉,经常向你吐露心思,这样你才能走进学生的心灵,使你的教育教学工作有针对性,有实效。    为此,老师要理解和尊重学生,客观公正、实事求是的对待全体学生,引导学生正确看待自己,找准自己的位置,形成健康的心理状态,注意自己的教育方式、方法,对待学生应一视同仁、一碗水端平;利用课余时间,尽量去了解学生,用学生易于接受的语言向学生指出他

7、的不足或提出自己的建议;要放下身段,褪去"知识的化身,完人的象征"的外衣,在保证教学正常进行的前提下和学生打成一片,使学生没有忌讳的在课堂中发挥自己,展示自己;教师才可以把碎片化的知识用思想串起来呈现给学生,给学生传播知识,启蒙思想、引领价值观,让学生的爱好、兴趣生长壮大。    5制定周密的学案    课堂要高效,教师就要认真备课,即备教材、备教法、备学生、备教学过程,精心设计教学环节,要根据教学内容、学生情况,设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的前置性预习作业。在知识目标的定

8、位上要难易适中,还要充分考虑到三维目标的统一,兼顾好、中、差三个层次。备课时,要明确每节课教学的重点与难点,有的放矢、循序渐进,体会学生学习过程中的困难之处,设计教法和教学重点加以突破,准备充足的时间处理上节课遗留的问题。备课要特别"备学生",必须符合学生的认知水平,这是关系到本节课是否能引起大部分学生兴趣的一个关键所在,也是提高课堂效率的一个重要因素。高效课堂还需要活跃的课堂状态,教师要善于根据具体教学情况,灵活运用各种教学方法,发现和培养创新人才,成为学生创造潜能

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。