实施高效课堂教学之管见

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1、实施高效课堂教学之管见　　实施高效课堂教学之管见　　　　王小鹏　　　　倡导课堂教学的优质、高效，是实施新课程中师生共同的追求目标。在"教师主导，学生主体，合作探究，自省自悟"的教育理念下，提高教学质量的主阵地、主渠道势必落到课堂教学上来，在有限的课堂教学中有效完成相应的教学任务，突出教学重点，突破教学难点，在传授知识的同时，培养学生科学的学习方法和学习意识，提高学生自主学习的能力，实施高效课堂教学。　　　　如何在实际教学中实施高效课堂呢？　　　　1转变教学的观念　　　　教师要转变教学思想、教学行为，

2、应从以下方面做起：　　　　1.1努力教给学生学习的方法。而要通过引导自主学习、小组讨论、观察思考、合作探究、实验归纳等直观性较强的方法，使学生"习得"知识，这种途径获得的知识，是感性知识，也是学生亲身感受的，易于学生接受的知识，明显有着由直观到抽象的认知特点。　　　　1.2教会学生自主学习的方法。要引导学生自主性学习，遇见新问题、或难题要勇者无畏，敢于正面对待，不绕道而行。要想方设法，寻求突破口，并不断增强自己攻坚克难的自信心。特别是理科教学时，可以给学生提示用尽可能多的方法去思考每一个步骤，并且用

3、自己想到的方法解一下，最后结合全班同学的方法总结出最简单、最简便的方法，将其类型归类。　　　　1.3提高学生合作交流的能力。坚持循序渐进的方法进行合作学习的培养，由弱到强，由简单问题到复杂问题，不断提高学生交流合作的逻辑思维能力。　　　　1.4实现教教材到用教材的转变。要认真研究教法、学法，做好学情分析，因材施教。要把教材作为传授知识的载体、情感态度价值观培养的载体，利用教材进行举一反三、逐类旁通式教学，转变"就教材教教材"，不注重能力培养的狭隘传授，用生活实例教学，激发学生学习兴趣，达到既授业、解

4、惑，又传道的效果。　　　　2转变学习的方式　　　　转变学法，至关重要。在课堂上要积极营造适合学生发展的学习氛围，让学生在课堂上敢想、敢说、想说、能说、会交流、会合作、会展示，让学生在交流、互动的氛围中激活思维、发展能力、培养个性，真正让学生乐学、想学，从而为提高教学效果提供保障，使生动、活泼、主动、动态的高效课堂显性表现完全展示。例如，教学中，让学生提前预习，对导学案提前熟悉，课堂上，让学生尽可能地把自己提前"习得的知识"展示出来，开发学生的智力潜能；对"雪融化了变成了什么"的问题，可能会得到"水、

5、冰、﹍﹍"，也可能得到"春天、燕子"等更富有想象力的合理的非期待性答案，让学生的思维却活跃起来，想象力也丰富起来。　　　　3激发学习的乐趣　　　　教师应精心备课，在课堂教学中激发学生的情趣，学生兴趣浓厚，就会自觉地学习，效率将会获得很大的提高。在乐趣中学习可以减轻学生的心理压力，将学习当作一种兴奋的享受，从而产生积极主动的学习念头。如何激发学生的学习兴趣和求知欲，主要体现在导学案的设计是否新颖，是否接近生活，是否能走进学生的心灵。因而必须达到"台上三分钟，台下十分功"的备课境界。　　　　4建立朋友式

6、关系　　　　真心热爱学生，赢得学生的信任，这是建立朋友式的师生关系的前提。只有让学生感到爱，学生才能信任你，你讲的话才有感召力，你的愿望才能得以实现。同时学生也会向你敞开心扉，经常向你吐露心思，这样你才能走进学生的心灵，使你的教育教学工作有针对性，有实效。　　　　为此，老师要理解和尊重学生，客观公正、实事求是的对待全体学生，引导学生正确看待自己，找准自己的位置，形成健康的心理状态，注意自己的教育方式、方法，对待学生应一视同仁、一碗水端平；利用课余时间，尽量去了解学生，用学生易于接受的语言向学生指出他

7、的不足或提出自己的建议；要放下身段，褪去"知识的化身，完人的象征"的外衣，在保证教学正常进行的前提下和学生打成一片，使学生没有忌讳的在课堂中发挥自己，展示自己；教师才可以把碎片化的知识用思想串起来呈现给学生，给学生传播知识，启蒙思想、引领价值观，让学生的爱好、兴趣生长壮大。　　　　5制定周密的学案　　　　课堂要高效，教师就要认真备课，即备教材、备教法、备学生、备教学过程，精心设计教学环节，要根据教学内容、学生情况，设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的前置性预习作业。在知识目标的定

8、位上要难易适中，还要充分考虑到三维目标的统一，兼顾好、中、差三个层次。备课时，要明确每节课教学的重点与难点，有的放矢、循序渐进，体会学生学习过程中的困难之处，设计教法和教学重点加以突破，准备充足的时间处理上节课遗留的问题。备课要特别"备学生"，必须符合学生的认知水平，这是关系到本节课是否能引起大部分学生兴趣的一个关键所在，也是提高课堂效率的一个重要因素。高效课堂还需要活跃的课堂状态，教师要善于根据具体教学情况，灵活运用各种教学方法，发现和培养创新人才，成为学生创造潜能