几何图形(一)说课稿

《几何图形(一)说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、word整理版几何图形（一）说课稿古坦学校：郎娟各位评委、老师：大家上午好！我来自古坦学校。今天我说课的课题是《几何图形(一)》。一、教材分析(一)教材分析1、教材地位和作用：本课是新人教版数学七年级上册第四章第一部分第一课时内容，是对图形的初步认识，与前两个学段知识联系密切，是以前知识的延伸和提高，同时又是以后学习图形与几何知识的基础。学习图形与几何的知识是为了认识生活中的现实世界，用数学的眼光认识世界，并形成数学学习的浓厚兴趣，这正是学习本课内容的价值所在。2、教材的知识点、能力点和德育点：本课从大量图形入手,把生活中的实物原型与几

2、何图形相结合,让学生通过观察,体会对几何概念的理解,体现了实践性和探索性原则,保证素材的真实性,让学生更多地进行数学活动和互相交流,在主动学习,探索学习的过程中获得知识,培养能力,体会数学思想方法。(二)教学目标：1、知识与能力：①理解立体图形和平面图形的概念；②通过观察生活中的大量图片或实物，体验感受认知以生活中的事物为原形的几何图形，能识别这些几何图形。2、过程与方法：能由实物形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状，进一步丰富对几何形状的感性认识。3、情感、态度与价值观：经历从现实世界抽象出几何图形的过程，感受图形世界的丰富多

3、彩，形成主动探究的意识，激发对几何图形的兴趣，发展学生的审美情趣。(三)教学重点和难点1、教学重点：识别基本的几何图形，发展几何直觉。2、教学难点：能由实物形状抽象出几何图形，由几何图形想象出实物形状。(四)教学组织与安排:通过温故引新创设情境、自主合作探求新知、猜想验证加深理解、当堂训练巩固提高、小结归纳整体把握等五个分层步骤进行。二、教学方法(一)教学方法选择的依据：根据《全日制义务教育数学课程标准》，在本学段中，学生将探索基本图形的基本性质及其相互关系，进一步丰富对空间图形的认识和感受，欣赏并体验图形在现实生活中的广泛用，发展空间

4、观念。(二)教学方法：学习参考资料word整理版本节课运用多媒体教学平台，在概念教学中，以生活实例为背景，从具体图形中抽象出几何图形的概念。在教学过程中以问题方式启发学生，以生动的实例吸引和鼓励学生，在整个教学中采取情景教学法、实物观察与操作相结合。(三)教学手段：　　采用多媒体辅助教学，运用多媒体技术，利用网络资源，声情并茂地呈现几何图形，设计多种活动，激发学生的学习兴趣和参与热情，增大教学容量，提高教学效率。三、学法指导(一)学情分析:七年级学生在前两个学段已经接触和认识了大多数基本图形和概念，了解一些简单几何体和平面图形的基本特征

5、，有了一些几何基础知识，同时随着知识的增长与生活阅历、体验的积累，对本节内容的学习和理解难度不大。但由于空间观念的欠缺，对立体图形与平面图形转换关系还需要进一步学习、理解与提高。(二)学法指导：１、通过声情并茂的图片展示、手摸实物体等活动调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣和参与热情。２、通过实物体抽象出立体图形、分组比赛等设计培养学生的自主探究与合作交流的能力和习惯。3、让学生动手设计以“环境保护”为主题的图案，增强学生的环保意识，培养学生的创新精神。４、根据本课的内容特点，结合学生的实际，在学法上，引导学生采取自主探索与互相交流

6、相结合的方法，尽量让每一位学生参与探讨，最终学会学习。四、教学程序完整的数学学习过程是一个不断探索、发现、验证的过程。依据新课标要求和“以人为本，以学定教”的教学理念，根据教材分析、教法分析和学法指导，结合学生的认知水平与心理特点，制订以下教学程序。教师活动学生活动设计意图一.创设情景：1.出示章前图（2008年北京奥运会奥运村模型图）2.出示课本图4.1-13.伴随音乐，展示一组图片，让学生欣赏。二.讲授新课：1.显示本课课题《几何图形(一)》，讲解数学对物体关注的是他们的形状、大小和位置。让学生感受几何图形。学生通过观察，发现身边有

7、许多熟悉的几何图形。学生被美丽的图片深深震撼，同时也对几何图形产生了浓厚的兴趣。学生听讲让学生体会到几何图形的美，引入章题。让学生认识到几何图形在我们的身边无处不在。激发学生对几何图形学习的积极性和兴趣，引入本课课题。让学生明白：对于物体，数学与其他学科所关注的重点不同。学习参考资料word整理版2.出示课本图4.1-2让学生观察、讨论、交流。3.出示茶杯和乒乓球实物，让学生观察它们的外形得出相应的图形。4.出示常见的图形，归纳“几何图形”的概念。5.依次出示四幅生活中的实物图片，让学生抽象出相应的几何图形。6.归类几何图形中的一类“立

8、体图形”。7.出示课本图4.1-3让学生指出相应的立体图形。8.让学生再举出一些立体图形的例子。9.出示实物图片（文具盒，魔方，茶叶罐，足球，漏斗），让学生想象出立体图形。10.出示活动5图片让学生把相应的