心理健康教育课程第六册教学设计

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1、心理健康教育课程第六册教学设计1、“自信心”小测试2、我最爱的校园一角3、我想要……第二单元学会学习4、学会倾听的技巧5、训练注意力6、记忆技巧7、“点”的学问8、学习智慧操第三单元学会做人9、快乐时光10、送你一缕阳光11、给情绪画像12、我爱我的老师第四单元学会生活13、热闹商店14、拥抱大自然15、四季美16、生活智慧操1、“自信心”小测试［教学目标］:虽然每个人有弱点，但一定有优点。每个人都是独特的，有价值的，通过活动要让学生懂得尊重自己，对自己有信心。［教学过稈］:一、导入你我虽然有弱点，但也一定有优点。每个人都是独特的，有价值的，因此，你更要尊重自己，对自己有信心。二、“自信心

2、”小测试1、自信程度检查表从下面描述的语句中，勾出与你情况相符的项目。⑴从父母那里，我可以获得所需要的爱。⑵我怕难为情，但并不比别人严重。⑶我很少严厉地批评别人。⑷我的朋友犯了错，通常我不放在心上。⑸我认为自己大多能从生活屮获得该有的东西。⑹我大概不会比一般人更敏感。⑺对我而言，信任别人没有太大的困难。⑻对于身体和情绪上的毛病，我不会太在意。⑼我很少想到别人会嘲笑我。（10）如果我遭遇困难，大部分人不会袖手旁观。打勾的项目越多，表示你的自信程度越高！2、从下面描述的语句屮，勾出与你情况相符的项目：⑴朋友或家人认为我过度敏感。⑵喜欢争辩。⑶喜欢批评别人。⑷无法容忍别人的毛病。⑸很难接受别人的

3、意见。⑹太容易原谅别人，委屈自己。⑺特别容易生气。⑻过分嫉妒别人。⑼经常责备自己。（10）过于在乎物质上的条件。打勾的项目越少，说明你不太会和自己过不去，也就越能接受自己。三、指导增强白信的方法增强自信有许多良方，女山多下点功夫了解自己。培养幽默乐观的态度和坚强的意志力。做自己思想和行动的主人。充分运用自己所有的各项专长。从简单的事情做起，以增加自己成功的机会。确定努力的目标。培养多方面的兴趣。吸收各种知识、自我充实。多接近良师益友。四、自信格言录对于自信，你有什么要说的吗？请把它写下来，成为你自己行动的力量吧！2、我最爱的校园一角［教学目标］:请你留心一下学习的环境、学习内容、学习伙伴等

4、，发现变化。［教学过程］:一、导入开学了，我们的学习环境、学习内容、学习伙伴等，可能出现了一些变化。这节课就让我们来交流你所观察到的变化吧！二、读一读听老师读《口记一则》二月十八日晴哇！一个寒假没见，学校好像换了个人似的，变得都有点认不出来了。学校的大门楼粉刷一新，两旁新砌了花台，红的花、黄的花，都望着我笑哩！教学楼贴上瓷砖，又清洁，又亮丽，看着它，心情舒畅极了。我那喜欢的小竹园呢？它还是静静地站在校园的东北角，竹子长得快有我两个高了。站在竹林中，顿感一股凉爽之气，好舒服呀！我的儿个好刖友都来啦，张明、陈静、周晨，都是兴高采烈，陈静，又说起了笑话，让我们都笑得弯下了腰。哈，陈静真好玩！今天

5、是开学的笫一天，我很开心。我想：这一学期我都会很开心的！三、写一写请你把留心观察到的新鲜事，令你惊奇的事，值得你高兴的事写下来。1、新2、奇——3、乐——每人一张，把自己的发现一条条写在纸上。各小组收齐，选出写得最多的两张。当众宣读，却余“不合理”，全班选出最多的三张为优胜者。四、课后活动1、以“校园新、奇、乐”为题，出一期黑板报。2、与家长谈“校园新、奇、乐”，他们一定会感兴趣。3、我想要［教学目标］:懂得自己的“需要”有合理，也有不合理的地方，不向家长、同学、老师提不合理的要求。［教学过程］:一、调查导入1、根据自己的真实想法，填空。⑴当天气炎热的时候，我特别需要⑵当受到老师批评的时候

6、，我特别需要_⑶当取得好成绩的时候，我特别需要⑷在家里，我特别需要⑸在班上，我特别需要我特别需要⑹过生日的时候，我特别需要⑺受到委屈的时候，我特别需要⑻现在，我最需要的是2、教师小结：每个人都有自己的欲望和要求，除了上面填写的之外，你一定还可写出许多。这些欲望与要求，有些是合理的，应该满足。例如当你受到委屈时，特别需要别人的理解；但有些则可能是不合理，不应该满足的。例如“现在我需要很多钱”（你的家庭并不富裕）二、讨论：1、我的书包还比较新，但我仍然向妈妈要求买新书包。2、在家做作业时，我心里总是想着要爸爸陪着我。3、一看到校门口的冷饮店，我就想吃冷饮。4、我有画画的特长，我想为班级设计黑板

7、报。想想以上要求合理吗？你曾向家人、同伴提出过哪些不合理的要求，写出印象最深的两次。三、如果遇到这种情况怎么办？（排演小品）1、四位小伙伴中的三位小伙伴都在展示、夸耀自己的漂亮文具「'小品”中的主角受他的影响，很想有漂亮文具，但又想这样的欲求也许不对。此时，一位同学展开一张事先写好字的大纸，上书“怎么办”，请根据内容画画。2、“小品”屮的主角在拉小提琴，她极想得到家长、老师的鼓励或表扬。可老师多次在班上表扬的却是竞赛、作