学校心理健康教育活动课程的设计与教学

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1、学校心理健康教育活动课程的设计与教学心理健康教育活动课程是当前中小学心理健康教育中最常见的也是最具有成效的课程形式。但需要指出的是，要使心理健康教育活动课的开设真正収得成效，还必须做好心理健康教育活动课程的设计工作。一、中小学心理健康教育活动课程的设计模式中小学心理健康教育活动课程的设计通常应遵循以下模式：（一）确立活动目标心理健康教育活动目标是指通过心理健康教育活动的开展最终所要达成的结果。它是指导、实施、评价心理健康教育活动课教学的基本依据。因此，为了使心理健康教育活动课程的教学工作得以顺利进行，必须保证心理健康教育活动目标的合理性、科学

2、性和可操作性。为此应该注意以下几点：（1）心理健康教育工作者必须掌握心理健康教育活动的有关理论,如团体动力学、发展心理学等有关学科的基本知识、原理和技术，熟悉屮小学生心理发展需求和心理发展规律。只有这样才能制定出科学的、切实可行的心理健康教育的发展性目标和预防性目标。（2）必须搜集丰富的信息，并在分析信息的基础上确立合理的、具体可操作的活动目标。具体地说，其一，要通过专项的心理测查和调查，结合平时对学生的观察和多方了解，搜集学生中存在的热点问题和共性问题作为确立活动目标的参照。其二，学习心理健康教育活动课程的有关指导性文件，如“各种教育大纲”

3、、“实验人纲”等，参照有关教材屮相应内容的心理健康教育活动方案所确定的活动目标。其三，在上述信息的基础上进行分析处理，制订出较适合学生实际情况和社会发展需求的心理健康教育活动目标，并在此基础上分析目标实现的可行性，根据目标选择相应的内容。（二）确定活动的内容活动目标是确定活动内容的依据，活动内容则是实现活动目标的媒介和载体。“活动内容就是指活动项目的集合，而活动项目表现为一个个活动单元。”活动li标的实现是与适当的活动项目的确定以及高质量活动单元的设计密切相关的。活动项目和活动单元的选择和划分要做到合理有序，必须符合学生的实际需要和接受能力。

4、学生的心理年龄特征和各种素质发展的关键期不同，活动的难易程度要相应有所不同，应体现从简单到复杂、循序渐进的特点。学生的发展水平和发展需要因各地各校情况的不同而不同，在活动内容的选择上也要体现个体差异性的特点。当然借鉴他人如国外和我国港台地区的成功经验，也有助于确定合适的活动内容。（三）进行活动单元设计所谓活动单元设计是指为顺利实施某一具体心理健康教育活动课程的内容而制订的计划。主要包括以下儿个步骤和内容：1.确泄活动名称。活动名称实际上就是每一单元活动主题的体现，是对活动特定内容的概括。确定活动名称时要尽量做到表述贴切、新颖别致、通俗易懂，使

5、学生易于明确活动的内容并以浓厚的兴趣积极参加活动。1.确定单元的活动目标。单元的活动目标是指在某一单元屮具体的心理健康教育活动所要实现的目标。单元的活动目标同心理健康教育活动课程目标相比更具体可行，操作性更强，因此单元活动目标切不可定得过高过空，难于操作，不应停留在抽象的概念上，而应将其细化为可观察评定、可训练操作的具体目标C如将“良好的人际关系"作为单元活动FI标则显得太大、太抽象，可细化“学会与人和睦相处"“学会适时接受他人的关怀和帮助”等目标。同时单元活动目标要符合学生的实际情况，体现学生发展的渐进性特点，在高屮阶段可行的目标，放在小学

6、里未必可行。2.确定活动的对象。活动对象的确定应注意而向全体兼顾个别。一般来说，活动的对象是以全班学生为主,有时也可以小组学生或全年段学生为活动对象。小组可分为同质小组、异质小组（性别、发展水平、兴趣等不同的学生组成一个小组）、志愿小组等。3.确定活动的时间。为保证心理健康教育活动课程的有效实施，应事先估算每一单元的整个活动和活动过程每一具体环节所需的吋I'可。--般来说，整个活动所需的吋间以两节课为宜。吋间太短，活动实施中易出现赶进度的现象，以至学生讨论不深入，体验、感受不深刻，练习不够，难以达到应有的效果；时间太长，则容易111现偏离主题

7、，学生感到厌烦的现象。4.活动程序的安排和活动方式的选择。活动的程序可分为三个阶段：准备阶段、实施阶段、结朿阶段。①准备阶段。在活动开展前必须做好准备工作：师生应围绕活动目标精心选择活动内容，确定活动主题，制订活动方案和实施步骤及注意事项；做好主持人的挑选与培训工作，编好心理剧脚木，做好角色分配和排练工作；准备好合适的场所和材料，这一点尤为重要。心理健康教育活动的空间可突破校园、教室的限制，延伸到校外的自然环境、家庭、社会以及网络屮，因此要根据实际情况选择恰当的场所和做好必要的联系与沟通工作。另一方面，心理健康教育活动还要借助于适当的材料来进

8、行，因而材料的收集和准备也是一项重要的工作，如电脑课件、道具、卬刷品、音像材料等的准备。②实施阶段。这一阶段又可“一分为二a）起始活动阶段。这一阶段主要是创设一种团