探索活动：3的倍数的特征教学设计

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1、《探索活动：3的倍数的特征》教学设计舜帝复旦示范小学张艳芳教学目标：1、经历探索3的倍数的特征的过程，理解3的倍数的特征，能判断一个数是否为3的倍数。2、让学生经历观察、分析、比较、猜测、验证的过程，提升学生的数学探究精神，发展数学学科核心素养。3、通过同伴合作，培养学生的倾听、分享、合作的能力。教学重难点：1、探究并理解3的倍数的特征，能判断一个数是否为3的倍数。2、学会在课堂中主动分享，倾听同伴。教学准备：“三单”、PPT课件教学过程：一、汇报预习单（冋顾旧知，激发兴趣）1、游戏：我们一起做一做游戏规则：听老师报数并进行判断，这个数是2的倍数和是5的倍数，是2的倍数

2、请拍一下手，是5的倍数请起立。看一看谁做的又快又准确。36、90、75、102>10、22、290、985、634课件岀示：2的倍数5的倍数既是2的倍数也是5的借数2、回顾：2的倍数的特征：5的倍数的特征：既是2的倍数又是5的倍数的数的特征：在探究的过程中，我们一起经历了：3、小荷才露尖尖角请在百数表中用“O圈出3的倍数，并和小伙伴一起交流一下。123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616

3、263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100二、探究新知1、认真观察百数表中3的倍数，请独立完成学习单“任务一”。2、和小伙伴分享你的发现与猜测。3、班级汇报:这些数都分布在几条斜线上。这些数的个位和十位单独看并没有明显的规律。这些数个位和十位相加的和都是3的倍数。4、验证：请你列举几个大于100的数，运用刚才的猜想判断是否是3的倍数，并运用除法进行验证。和你的小伙伴交流一下。5、总结:通过观察、分析、猜想、验证，我们发现3的倍数的特征是：各个数位上数字的和是

4、3的倍数。三、课堂小练1、在下面的数中圈出3的倍数，并与你的小伙伴交流你的想法。53、87、36、65、60、128、4532、分别在□里填上一个数字，使这个数是3的倍数。2口、5口、口3、8口5、14D0四、数字游戏游戏规则：每组同学都有4张数字卡，在数字卡中任选两个数字，组成一个两位数，分别满足下面的条件。快而准确的小组为优胜者,可以获得大拇指奖励一个。1、是3的倍数。2、同时是2和3的倍数。3、同吋是3和5的倍数。4、同时是2、3和5的倍数。五、课堂小结在本节课的学习中，你有哪些收获，和同学们分享一下。数学是一门有趣的学科，只要你善于观察，善于思考，就会有更多的发

5、现与收获。六、课后作业：小探究请运用本节课的学习方法探究“9的倍数特征”，并和你的小伙伴交流自己的观点。七、板书设计3的倍数的特征观察一一猜想一一验证一一结论一个数各个数位上的数字之和是3的倍数，这个数就一定是3的倍数。