9《穷人》导学案(学生版)

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1、六年级班姓名家签9、《穷人》导学案（学生版）【学习目标】1、学会本课的生字，正确读写“舒适、隔板、勉强，抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、缝缝补补、汹涌澎湃、自作自受、忐忑不安”等词语。抄写环境描写的句子。2、能有感情地读课文。理解课文内容，感受桑娜和渔夫的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困与悲惨。3、根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法，练习续写课文。【重点难点】1、感受桑娜和渔夫的美好心灵，学习通过环境、人物心理活动等方面的描写刻画人物的方法。2、续写《穷人》。【学法提示】自主合

2、作、探究式学习，分类划出相关语句。抓住重点词语来体会句子的含义，并把自己的理解和感悟简单标注在课文的空白处，尝试有感情地读一读。【知识链接】1、作者简介列夫•托尔斯泰(1828—1910)，伟大的俄国作家。他出身贵族家庭，早年接受典型的贵族教育。1851年参军，不久开始创作小说《童年》。20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有重要的地位。代表作有长篇小说《战争与和平》《安娜•卡列尼娜》《复活》以及自传体小说三部曲《幼年》《少年》《青年》他的作品气势磅礴，场面广阔，人物众多，心理描写逼

3、真、细腻，语言质朴洗炼，在世界文学史上有着巨大的影响。2、写作背景《穷人》一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚淳朴。《穷人》这篇小说，真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。一、预习自测：1、读下面的词语，并把它抄写下来。舒适、隔板、勉强，抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑

4、、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、缝缝补补、汹涌澎湃、自作自受、忐忑不安2、选一选、填一填。自作自受忐忑不安心惊肉跳汹涌澎湃（1）形容担心祸患临头，非常害怕不安。（）（2）自己做了错事，自己承受不好的结果。（）（3）形容人心神不安的样子。（）（4）形容水势大，波浪互相撞击，发出巨响。也比喻声势浩大。（）我发现（）和（）是同一类词语，都是描写人的心理活动的。我还能写出这样的词语：（）、（）3、熟读课文，思考：穷人是什么意思？看着这个课题，你心里想到些什么？课文为什么用“穷人”做题目？课文中写了哪些穷人？那些内容描写了他们的穷？（自备本）4、

5、请找出文中描写环境、人物对话、心理活动的句子，用──在文中画出来。第一课时一、初读课文，理清课文的脉络1、《穷人》一文，讲述的是什么内容？______　　2、这是一篇记事的文章，课文可以分为几段呢？　　3、学生讨论，汇报：课文按照事情发展的顺序可以分为三段。第一段（1、2自然段）讲述了在海上起风暴的夜晚，桑娜焦急地等待着出海捕鱼的丈夫的归来。第二段（3—11自然段）讲述了桑娜看望生病的西蒙，发现西蒙死了，便把西蒙的孩子抱回自己的家。第三段（12—结束）讲述渔夫出海归来，听说西蒙死了主动提出收养西蒙的孩子。二、再读课文，理解文意1、自由

6、朗读全文，课文中写了哪些穷人？（）课文哪些语句描写了他们的穷，把它找出来？（１）.从“屋内装饰”看出“穷”（２）.从“吃、穿”看出“穷”（３）.从“桑娜和渔夫的忙碌”看出“穷”（４）.从“天气的恶劣”看出“穷”第二课时一、研读课文、认识人物1、这篇课文中的“穷人”桑娜和渔夫其实并不“穷”，其实他们很“富有”。从哪里可以看出？（１）.家中整洁、温馨（２）.桑娜关心生病的女邻居(３).夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿2、小组合作探究：找出文中描写环境和人物对话、心理活动的句子，说说从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是个怎么样的人。①她的心跳得很厉

7、害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。桑娜心跳的原因是什么：___________________________________________。为什么她觉得非这样做不可以？_________________________________________________________________。②她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”问题：1、桑娜在继续等

8、待丈夫归来的时候想到了些什么？为什么会想到这些?______________________________________________________________________________________