《穷人》导学案

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1、2017学年第一学期六年级语文第三单元导学案（黄瑞珠备课）9、穷人（北市中心小学）班别__________小组_____________姓名_____________学号_____________【学习目标】1、我能学会“搁、填、怨、掀、唉、裹、魁、霉、虑”等12个生字，理解、积累“抱怨、魁梧、倒霉、自作自受、心惊肉跳、忐忑不安”等词语的意思。2、我能有感情地朗读课文，理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。【学习重难点】理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。【学习过程】知识链接列夫·托尔斯泰　(

2、1828—1910)伟大的俄国作家。出身贵族家庭，早年接受典型的贵族教育。1851年参军，不久开始创作小说《童年》。1856年退役后两度出国游历、考察。1863年起用六年时间写成巨著《战争与和平》，后来又写成《安娜·卡列尼娜》《复活》等著名作品。他的作品，气势磅礴，场面广阔，人物众多，心理描写逼真、细腻，语言质朴洗炼，在世界文学史上有巨大影响。《穷人》是他创作的短篇小说，我们学过的《七颗钻石》也是他写的。导入：1、出示卡片：列夫.托尔斯泰　问：这个名字熟悉吗？谁来介绍有关他的一些情况？（结合“知识链接”来介绍列夫托尔斯泰）2、师：托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编成了一篇文章

3、。就是我们今天要学的《穷人》。（板书课题）一、自学导航（对学—展示）【展示安排：第2题生投影；第3、4题提问解答】1、我能做到正确、流利、有感情地把课文读一遍。2、我能给课后的生字注音并组词。【强调：“梧”读为“wú”而不是“wǔ”;“裹”这样容易记：是“衣”里面包着一个“果”；“霉”下面是“每”而不是“母”；“虑”第三笔是横勾而不是一横；“怨”字的“夕”不要写多一点。】3、我能解释下列等词语的意思。抱怨_____________________魁梧_______________________倒霉______________________自作自受_____________________心

4、惊肉跳忐忑不安……【补充介绍：理解词语的一些方法：在文中找出相关词语，联系语境、结合上下文来理解；拆词解释再联结意思，如“自作自受”用拆词方法可理解为：自己做了错事，自己承受不好的结果。】4、课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫的故事，真实地反映了，赞美了。【注：此题不一定按照教参标准答案，内容接近，意思合理即予以肯定。】【过渡：桑娜夫妇纯朴、善良、宁可自己受苦也要帮助他人的高尚品质让我们感动，读了课文，你觉得哪些地方是最让你感动的？请同学们小组内进行交流。交流时，要抓住重点词句说清楚自己的感受。】5、读了课文，你觉得哪些地方最让你感动？为什么？______________________

5、______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【预设补充：（1）出示“桑娜去探望西蒙”一段，用关键词语重复读的方法，感受环境的恶劣以及桑娜纯朴善良的内心；（2）出示“西蒙死去”一段，用承接读的方法，了解西蒙的可怜与悲惨，以及西蒙对儿女浓浓的爱】三、达标检测1、比一比，组成词语。梧（

6、）魁（）怒（）遭（）僵（）悟（）魂（）恕（）糟（）疆（）捂（）魄（）怨（）淋（）琳（）2、选词语或关联词填空。抱怨埋怨（1）你没做好只能怪自己不争气，不能（  ）别人。（2）我（  ）小明睡过了头，没能搭上清早的班车。安静平静（3）老师说：“班会就要开始，请大家（  ）。”（4）南湖（  ）得像一面镜子。宁可……也……与其……不如……尽管……还是……（5）桑娜觉得（）看着西蒙的孩子活活饿死，（）自己多受些苦，把他们抱回来。（6）渔夫和妻子（）自己多受些苦，（）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。2017学年第一学期六年级语文第三单元导学案（备课）9、穷人（共赏课）班别__________小组_____

7、________姓名_____________学号_____________【学习目标】1、我能抓住课文的重点句子，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良。2、我能理解桑娜的心理活动以及她和渔夫的对话，从中学习到他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。【学习重难点】抓住重点句子，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良。【学习过程】一、合作交流（群学—展示）1、课文中的“穷人”指的是谁，他们的“穷”体现在哪些地方？