3-9《猎人海力布》教学设计(附教学反思)

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1、9.《猎人海力布》教学设计课题猎人海力布课型讲读课文课时2教学目标1.会认“牺”等4个生字，会写“酬、珍”等11个生字。正确读写“酬谢、叮嘱、崩塌”等词语。2.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，能复述故事。3.抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人、舍己救人的高贵品质。教学重点在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，能复述故事。教学难点抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。第一课时教学目标1.会认“牺”等4个生字，会写“酬、珍”等11个生字。正确读写“酬谢、叮嘱、崩塌”等词语。2.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果

2、。教学设计设计意图导入新课一、激趣导入师：同学们，你们喜欢民间故事吗？民间故事是一些长期流传于老百姓之中的故事。它们或者机智幽默，或者歌颂善良美好，或者感人至深。请同学们把自己喜欢的民间故事讲给同学们听。同学们讲得真好，今天我们也学习一篇民间故事，那就是——（板书：猎人海力布）在学生实际讲故事的过程中，锻炼学生抓住线索，理清条理，弄清大意的能力。学习新课二、初读课文，解决生字词，把握课文主要内容小组活动，解决下列问题。1.请同学们用自己喜欢的方式阅读课文。（板书：大声朗读默读速读等方式）2.在读课文的过程中，借助工具书或者向别人请教的方法理解生字词的意思。3.在读课文的过程中，把握

3、课文的主要内容，并给课文分段。生总结、汇报：课文总共可以分为四部分：第一部分（1—2自然段）海力布热心帮助大家，大家都让学生用自己喜欢的方式阅读，能提高学生的阅读能力和解决问题的能力。6/6非常敬爱他。第二部分（3—4自然段）故事的起因。写海力布救了小白蛇，小白蛇要报答他。第三部分（5—8自然段）故事的经过。写海力布借着宝石得到了可怕的消息，劝说乡亲们搬家。第四部分（9—11自然段）故事的结果。写乡亲们得救了，人们世世代代纪念海力布。三、初步自学1.自学提示：（1）说说课文写了海力布的哪几件事？看谁用的字少。生总结、汇报：课文写了海力布救白蛇、得宝石、听鸟语、救乡亲、变石头这几件事

4、。（板书：救白蛇得宝石听鸟语救乡亲变石头）（2）思考：故事的起因、经过、结果是怎样的？读后分别用一句话概括出来。起因：海力布救了龙王的女儿，得到了宝石。经过：海力布劝乡亲们搬家。结果：海力布为了救乡亲，自己变成了石头。（3）文中的哪些地方让你感动了？画下来。2.学生自学，教师巡视指导。3.学生汇报，检查自学效果（含讨论）。拓展延伸四、布置作业1.背写课后生字。2.熟读课文并练习复述课文。3.思考：海力布是个怎样的人？第二课时教学目标1.能复述故事。2.抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。教学设计设计意图导入一、复习导入同学们，上节课我们了解了这个

5、故事的起因、经过、结果。我请一位同学再把这个过程讲一讲。（生讲述故事的起因、经过、结果。）设计复习的环节，能让学生再次熟悉课文，为下文的复6/6述做准备。学习新课二、合作交流1.快速默读课文，说一说：海力布是个怎样的人？从哪些地方可以看出来？生交流、总结、汇报：行动：把猎物分给大家语言：告诉大家灾难就要到来结论：通过语言、行动可以看出海力布是个热心助人，舍己救人的人。（板书：热心助人舍己救人）2.人们对海力布怀有什么样的感情？生总结并汇报：海力布把猎物分给大家，受到人们的尊敬。当海力布变成石头后，大家非常后悔、非常悲痛。通过这些重点词语和句子，可以看出人们非常喜爱海力布，因为他是那

6、样善良，那样舍己为人。三、讲故事，练习复述海力布的故事多么感人，你们想不想把这个故事讲给别人听？1.师指导讲故事。（1）叙述要清楚，交代清楚故事的起因、经过、结果。（2）可以脱离课文，自己组织语言。文中的重点部分可以用上书上的词句。（3）讲故事要有表情、有感情。2.自由练习。3.指名汇报，师生评点。四、总结全文，升华情感海力布在你的心目中留下了怎样的印象？你想对他说些什么？今后你会怎样对待身边的人？引导学生通过把握重点词语和重点句子的方法来了解人物形象，有助于培养学生自学的能力。学以致用是我们的目标，设计这个环节就是让学生们把课堂所学的知识运用到实际中，以加深对所学知识的巩固，提高

7、写作能力。拓展延伸五、拓展延伸仔细读读海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分，分角色和同学演一演。六、布置作业1.把这个故事说给别人听。2.找一找其他的民间故事读一读。3.根据课文内容，给那块叫“海力布”的石头写一段话，简要介绍它的来历。设计这个环节，能提升学生的分析、表达能力，并使学生得到情感的提升。6/6板书设计救白蛇得宝石猎人海力布听鸟语善良热心助人舍己为人救乡亲变石头大声朗读默读速读教学反思1.这篇文章的故事性很强。在教学过程中，我抓住这个特点，引导学生从课文内容入手