猎人海力布教学设计(附教学反思).doc

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1、....9.《猎人海力布》教学设计课题猎人海力布课型讲读课文课时2教学目标1.会认“牺”等4个生字，会写“酬、珍”等11个生字。正确读写“酬、叮嘱、崩塌”等词语。2.在理解课文容的基础上，分清事情的前因后果，能复述故事。3.抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人、舍己救人的高贵品质。教学重点在理解课文容的基础上，分清事情的前因后果，能复述故事。教学难点抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。第一课时教学目标1.会认“牺”等4个生字，会写“酬、珍”等11个生字。正确读写“酬、叮嘱、崩塌”等词语。2.在理解课文容的基础上，分清

2、事情的前因后果。教学设计设计意图一、激趣导入在..word资料.......导入新课师：同学们，你们喜欢民间故事吗？民间故事是一些长期流传于老百姓之中的故事。它们或者机智幽默，或者歌颂善良美好，或者感人至深。请同学们把自己喜欢的民间故事讲给同学们听。同学们讲得真好，今天我们也学习一篇民间故事，那就是——（板书：猎人海力布）学生实际讲故事的过程中，锻炼学生抓住线索，理清条理，弄清大意的能力。学习新课二、初读课文，解决生字词，把握课文主要容小组活动，解决下列问题。1.请同学们用自己喜欢的方式阅读课文。（板书：大声朗读默读速读等方式）2.在读课文的过程中，借助工具书或者向

3、别人请教的方法理解生字词的意思。3.在读课文的过程中，把握课文的主要容，并给课文分段。生总结、汇报：课文总共可以分为四部分：第一部分（1—2自然段）海力布热心帮助大家，大家都非常敬爱他。让学生用自己喜欢的方式阅读，能提高学生的阅读能力和解决问题的能力。..word资料.......第二部分（3—4自然段）故事的起因。写海力布救了小白蛇，小白蛇要报答他。第三部分（5—8自然段）故事的经过。写海力布借着宝石得到了可怕的消息，劝说乡亲们搬家。第四部分（9—11自然段）故事的结果。写乡亲们得救了，人们世世代代纪念海力布。三、初步自学1.自学提示：（1）说说课文写了海力布的哪

4、几件事？看谁用的字少。生总结、汇报：课文写了海力布救白蛇、得宝石、听鸟语、救乡亲、变石头这几件事。（板书：救白蛇得宝石听鸟语救乡亲变石头）（2）思考：故事的起因、经过、结果是怎样的？读后分别用一句话概括出来。起因：海力布救了龙王的女儿，得到了宝石。经过：海力布劝乡亲们搬家。结果：海力布为了救乡亲，自己变成了石头。..word资料.......（3）文中的哪些地方让你感动了？画下来。2.学生自学，教师巡视指导。3.学生汇报，检查自学效果（含讨论）。拓展延伸四、布置作业1.背写课后生字。2.熟读课文并练习复述课文。3.思考：海力布是个怎样的人？第二课时教学目标1.能复述

5、故事。2.抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。教学设计设计意图导入一、复习导入同学们，上节课我们了解了这个故事的起因、经过、结果。我请一位同学再把这个过程讲一讲。（生讲述故事的起因、经过、结果。）设计复习的环节，能让学生再次熟悉课文，为下文的复述做准备。..word资料.......学习新课二、合作交流1.快速默读课文，说一说：海力布是个怎样的人？从哪些地方可以看出来？生交流、总结、汇报：行动：把猎物分给大家语言：告诉大家灾难就要到来结论：通过语言、行动可以看出海力布是个热心助人，舍己救人的人。（板书：热心助人舍己救人）2.人们对

6、海力布怀有什么样的感情？生总结并汇报：海力布把猎物分给大家，受到人们的尊敬。当海力布变成石头后，大家非常后悔、非常悲痛。通过这些重点词语和句子，可以看出人们非常喜爱海力布，因为他是那样善良，那样舍己为人。三、讲故事，练习复述海力布的故事多么感人，你们想不想把这个故事讲给别人听？1.师指导讲故事。（1）叙述要清楚，交代清楚故事的起因、经过、结果。引导学生通过把握重点词语和重点句子的方法来了解人物形象，有助于培养学生自学的能力。..word资料.......（2）可以脱离课文，自己组织语言。文中的重点部分可以用上书上的词句。（3）讲故事要有表情、有感情。2.自由练习。3

7、.指名汇报，师生评点。四、总结全文，升华情感海力布在你的心目中留下了怎样的印象？你想对他说些什么？今后你会怎样对待身边的人？学以致用是我们的目标，设计这个环节就是让学生们把课堂所学的知识运用到实际中，以加深对所学知识的巩固，提高写作能力。拓展延伸五、拓展延伸仔细读读海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分，分角色和同学演一演。六、布置作业1.把这个故事说给别人听。2.找一找其他的民间故事读一读。3.根据课文容，给那块叫“海力布”的石头写一段话，简要介绍它的来历。设计这个环节，能提升学生的分析、表达能力，并使学生得到情感的提升。板书设计救白蛇得宝石..word资料.....