25猎人海力布教学设计

《25猎人海力布教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、★精品文档★25猎人海力布教学设计25、猎人海力布教学目标：1、自学生字，积累“酬谢、叮嘱、发誓、倾盆大雨”等词语2、读懂海力布为救百姓不惜牺牲自己变成石头的故事3、分清故事的起因、经过和结果，归纳课文的主要内容4、领悟海力布热心助人、舍己为人的高尚品质，感受民间故事的一般特点及感染力教学重点、难点：1、读懂海力布为救百姓不惜牺牲自己变成石头的故事分清故事的起因、经过和结果，归纳课文的主要内容2、领悟海力布热心助人、舍己为人的高尚品质，感受民间故事的一般特点及感染力学生准备：预习课文阅读一些民间故事教学过程：一、导入新课同学们，你们听过民间故事吗？民间故事是一些长期流

2、传于老百姓之间的故事，这些故事往往表现了群众美好的愿望今天我们学习的《猎人海力布》就是一个非常感人的民间故事，而且具有神话色彩板书课题齐读二、检查预习，整体感知1、出示词语：报答、酬谢、崩塌、千真万确指名读说说这些词语的意思2、出示图片，这块叫“海力布”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★25猎人海力布教学设计25、猎人海力布教学目标：1、自学生字，积累“酬谢、叮嘱、发誓、倾盆大雨”等词语2、读懂海力布为救百姓不惜牺牲自己变成石头的故事3、分清故事的起因、经过和结果，归纳课文的主要内容4、领悟海力布热心助人、舍己为人的高尚品

3、质，感受民间故事的一般特点及感染力教学重点、难点：1、读懂海力布为救百姓不惜牺牲自己变成石头的故事分清故事的起因、经过和结果，归纳课文的主要内容2、领悟海力布热心助人、舍己为人的高尚品质，感受民间故事的一般特点及感染力学生准备：预习课文阅读一些民间故事教学过程：一、导入新课同学们，你们听过民间故事吗？民间故事是一些长期流传于老百姓之间的故事，这些故事往往表现了群众美好的愿望今天我们学习的《猎人海力布》就是一个非常感人的民间故事，而且具有神话色彩板书课题齐读二、检查预习，整体感知1、出示词语：报答、酬谢、崩塌、千真万确指名读说说这些词语的意思2、出示图片，这块叫“海力布

4、”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★25猎人海力布教学设计25、猎人海力布教学目标：1、自学生字，积累“酬谢、叮嘱、发誓、倾盆大雨”等词语2、读懂海力布为救百姓不惜牺牲自己变成石头的故事3、分清故事的起因、经过和结果，归纳课文的主要内容4、领悟海力布热心助人、舍己为人的高尚品质，感受民间故事的一般特点及感染力教学重点、难点：1、读懂海力布为救百姓不惜牺牲自己变成石头的故事分清故事的起因、经过和结果，归纳课文的主要内容2、领悟海力布热心助人、舍己为人的高尚品质，感受民间故事的一般特点及感染力学生准备：预习课文阅读一些民间故事

5、教学过程：一、导入新课同学们，你们听过民间故事吗？民间故事是一些长期流传于老百姓之间的故事，这些故事往往表现了群众美好的愿望今天我们学习的《猎人海力布》就是一个非常感人的民间故事，而且具有神话色彩板书课题齐读二、检查预习，整体感知1、出示词语：报答、酬谢、崩塌、千真万确指名读说说这些词语的意思2、出示图片，这块叫“海力布”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★的石头，据说在内蒙古自治区的山村海力布是一个猎人，怎么会变成一块石头呢？自由读课文，边读边思考：故事的起因、经过、结果是怎样的？读后用一句简短的话概括出来3、读后交流、板

6、书：起因：海力布救经过：海力布得宝石结果：海力布救乡亲，变石头4、根据板书，概括课文的主要内容自己准备交流三、深入文本，感受、探究人物品质1、这个故事流传至今，一定有它的感人之处再仔细读读课文，把你最感动的地方划出来，然后把你的感受告诉大家2、交流：第2节他热心帮助别人??总是留下很少的一份，??敬爱．．．．．．．．把猎物分给大家，自己只．．．他指名读齐读第3——6节海力布和小白蛇的对话，他不求回报，不要珠宝等细节指导朗读对话第7——9节海力布劝大家搬家的三句话??3、从使你感动的地方看出海力布是个怎样的人？领悟海力布热心助人、舍己为人的高尚品质齐读最后一节3、海力布

7、的故事为什么那么吸引读者，能够流传千年呢？有曲折的情节，环节紧密相扣，想像奇特丰富，情感一步步推向高潮??四、布置作业1、以小组为单位排演课本剧2、续写《猎人海力布》后记，想像小白蛇如何想方设法救活海力布，海力布如何生活等情景过了不知多少岁月，有一天，小白蛇来到人间，她要找自己的救命恩人——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★海力布??救龙女热心助人25猎人海力布知灾难救乡亲舍己为人本文内容浅显，情节生动，教学时应避免繁杂的讲读分析这堂课我以学生自主阅读为主，同时给予了必要的学习指导：一、引导学生初读课文，