《猎人海力布》教学设计

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1、《猎人海力布》教学设计年级四年级授课单位哈尔滨市抚顺小学校执教者耿亮教学内容《猎人海力布》第二课时 教学目标 教学目标：1．自学课文，理解课文内容。2．指导学生运用“从内容到思想”的学习方法阅读课文。3．抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。4．复述故事，培养学生的说话能力。教学重难点教学重点：抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。教学难点：指导学生运用“从内容到思想”的学习方法阅读课文。教学过程：教学流程教学活动过程设计意图引入： 教学流程：       借助问题思考     

2、师：同学们，看到草原你们能想起哪些诗词语句？（音乐起，马头琴演奏《美丽的草原我的家》）这就是我国内蒙古自治区，那里有拂面的春风，鲜花如海，荡漾的绿草，骏马奔腾。那里的人热情勇敢，善良坚强。那里还有美丽的传说。今天我们要学习的就是其中的一个：猎人海力布。（板书课题）自学提示：1．思考：故事的起因、经过、结果是怎样的？读后分别用一句话概括出来。2．文中的哪些地方让你感动了？画下来。　　学生自学：学生自学，教师巡视指导　　学生汇报，检查自学效果（含讨论）。小组合作研讨：　　想一想，从使你感动的地方可以看出海力布是一个什么样的人？激趣引入       使

3、学生的阅读有的放矢               （要引导学生抓住海力布的言行，联系上下文加以理解，从中感受到海力布一心助人、舍己为人的好品质。）（当海力布从鸟儿那里听说“大山要崩塌，大地要被洪水淹没”这个消息时，“他急忙跑回来”告诉大家。这说明海力布是个心中有他人的人。当乡亲们听了海力布的话，谁也不相信时，“海力布急得掉下眼泪”，可见海力布为乡亲们的安危十分担忧。时间就是生命，再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。怎样让乡亲们安全转移呢？此时的海力布别无选择，他把从鸟儿那里得到的消息原原本本地告诉了乡亲们，自己变成了一块僵硬的石头。难道他不知道这样

4、做的后果吗？不。他在危急时刻，为了挽救乡亲们的生命，早已做好了牺牲的准备，这是何等可贵的舍已为人的精神啊！此外还要引导学生体会海力布救了龙王的女儿小白蛇后，龙王要酬谢他，面对珍宝，海力布不贪心，只是接受了对自己打猎有所帮助的一颗宝石。从这儿又可以看出海力布是一个热心助人，不求回报的人。）总结全文 深入学习，为同学的课本剧表演作准备。           l．思考：海力布在你的心目中留下了怎样的印象？2．听课文朗读录音，深化学生情感。过渡：海力布的故事多么感人，你们想不想讲给别人听？当堂作业：演故事全课总结：谈一谈学文后的感受。