建设高效课堂是全市今年教学研究的重头戏

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1、建设高效课堂是全市今年教学研究的重头戏，纵观全市高效课堂得势头，无论城区学校还是农村学校都开展的轰轰烈烈，可以说来势凶猛，“361课堂”、“智慧课堂”、“益智课堂”等都是建设高效课堂的重要载体，小纽建设也是规范有序的推进,并大胆的在课堂中实践，这些无一不是给我们的压力，当然也是促进我们高效课堂建设的动力。，回顾我们的历程，继上学期以“导入——导学——导疑——导练”四个环节设计导学课堂为策略，经各个学科带头人的引领和老师们的教学实践后，本学期又提出了在强化“自主合作探究”理念的前提下，对导学过程和步骤灵活处理的改进思路，并采取网络集体备课，把老师们的

2、导学案设计提供给全镇教师研讨，真正发挥屮心小学的教学引领作川，从实际情况我们冷静思考,我们的做法对丁-改进课堂教学，落实新课程理念,高效课堂建设有一定的推进作用，网络集体备课也在全镇小学爲效课堂建设起到了引领作用，同时，也不难发现我们导学课堂的差距：一是导学案的意义没冇领会，设计出的导学案儿不像，冇的机械照搬别人的学案，就只冇一纽.习题，冇的就是传统的老式教案：二是自主学习流于形式，学习的内容、要求不具体，方式、方法上没有提示，没有突出学生课堂学习的主体地位；三是合作探究就是以小组讨论和教师的讲解來代替，忽略在交流屮探讨和对生成问题教师的引导，没有

3、发挥教师的主导作川；四是“导练”时检测题设计随意性大，没有按课堂学习目标有耕心的设计；五是钻灵活处理导学过程的空子，直接网络下载或借用别人的，没有考虑班级学生的实际。而对这些压力和我们的现实，我们的高效课堂该如何冇效地推进呢？这是给我们每位老师思考利研究的重耍课题。其实，作为我们龙凤小学，在过去一轮又一轮的课改实验中积累了不少经验，比如目标教学中三维目标的设计，依标而学、依标而教，有层次、有梯度的检测，启发式教学实验中的“诱发”、“释疑”，尝试教学法中的“尝试练习”、“自学课木”不正是我们的导学课堂中强调的口主合作探究和当堂检测吗？在有名于州内外的

4、校本教研中高继英老师语文课堂、山久华老师的数学课堂和我们现在的胡座平课堂，在教师的引导下推波助澜--步一步自主感悟、解决问题、升华借感，不正是我们导学课堂所耍求的吗？何必抛去我们以前好的做法和成功经验，何必舍近而求远，去模仿别人呢？基于此，学校纽织有关人员对窩效课堂如何建设进行研讨，拟定了我校实窩效课堂建设的基本思路：在抓实教师的培训学习中理解高效课堂的含义，在传承与创新屮落实自主合作探究教学理念,规范导学课堂，在规范小组建设屮建立小组评价机制，其正发挥小组学习的作川，有效推进高效课堂建设。一、高效课堂的理解1.高效课堂得“高效”体现三个指向，即“

5、效果”、“效率”和“效益”的结合。“效果”指教学结果与预期教学目标的吻合度，反映的是课堂的“扎实”，不能偏离或悖于教学目标：“效率”指取得的效果与投入时间、资源的关系，追求的是投入的消耗最低化和取得的效果绘优化，反映的是课堂的“充实”；“效益”是教学过程及结果的幣体收益，反映的是课堂的“价值实现”，从幣体上能实现学生的发展价值。2.构建、创设高效课堂。改教师讲为学生讲、改同向坐为相向坐、改安静为言说、改坐着为站着、改先教后学为先学后教……这些变化只是形式上的变化，课堂仃了这吐并不等于就是高效课堂，真正的高效课堂要彻底让学纶做主人，把课本知识当成游乐

6、园，教师带着学生在知识的园地里游玩，学生主动学习，在快乐中获取知识。高效课堂得本质是让学生愿意学习、学会学习的同时形成自学能力和自我发展能力，是为学生走向社会奠定一生幸福的基础。3.高效课堂从外部和结果上看就是学生成绩好,从内部和过程看就是学生学得好（学会、会学、想学），应该是具有生命性的课堂（学生总是保持主动，积极的学习状态，踊跃参与互动，把学习当做一种乐趣和积极情感体验的活动）；应该是具有生成性的课堂（学生的学习时生成的动态的过程）；应该是具有全体性的课堂（不仅仅反映少数学牛的发展变化，而是体现全员参与和全体进步的结果；应该是具有全而性的课堂（

7、学牛的发展是学牛整体的整体发展）。二、导学案的编写导学课堂是我们建设窩效课堂所采取的策略，H核心是在课堂中体现“自主、合作、探究”的理念，把课本知识当成游乐园，教师带着学生在知识的园地里游玩，促使学生动起來，课堂活起來，可见，编写导学案是关键，对此我们的策略是：（一）导学目标上体现导学。把教材的教学要求转化为具体可操作的学习目标，以不同方式给学生明确揭示，为学习定向，在表述上要抓住爭物的本质，去伪存真，要简明扼要，直奔主题，真正起到目标导学的作用。（二）导学案形式上体现灵活。有的导学案在表现形式上是导案和学案分开呈现，有的导学案在表现形式上是“一条

8、龙”式的的呈现，对此，我们不统一要求，可根据自己的习惯编写，但要看得出教师如何在导，学生怎样在学。（三）导学过程上突出规范