质点参考系和坐标系教学案

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1、§1.1质点参考系和坐标系【教学目标】知识与技能1・认识建立质点模型的意义和方法能根据具体情况将物体简化为质点，知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍的研究方法。2.理解参考系的选取在物理中的作用，会根据实际情况选定参考系。3.认识一维直线坐标系，掌握坐标系的简单应用。4.体会物理模型在探索口然规律中的作用，初步掌握科学抽彖理想化模型的方法。【教学重点】1.理解质点概念以及初步建立质点要点所采用的抽象思维方法。2・在研究具体问题时，如何选取参考系。3・如何用数学上的坐标轴与实际的物理情景结合起来建立坐标系。【教学难点】在什么情况下可以把物体看作质点。【教学

2、过程】导入我们知道宇宙中的一切物体都在不停地运动着，机械运动是最基本、最普遍的运动形式，那么什么是机械运动呢？请列举几个运动物体的例子。机械运动简称运动，指【新课教学】一、物体和质点问题：选择以上一个较复杂的运动（例如鸟的飞行），我们如何描述它？1.准确地描述物体的运动有什么困难？2.描述运动时，人们为什么希望“物体都是一个个没有大小和形状的'点‘”？3•举出物体的人小和形状对研究的问题没冇影响或影响口J以忽略的例子。4.举出物体的大小和形状对研究的问题其影响不可忽略的例子。5.研究讨论，物体能看成质点的条件。6.研究讨论，在物理学中，为什么要建立“物理模型”？如

3、何建立？小结1.叫做质点。2.质点是_种科学研究方法o3._个物休能否看成质点，取决于学生讨论：1O是不是只有很小的物体才能看作质点？2•地球的自转和转动的车轮能否被看作质点？3.物理中的“质点”和儿何中的点有什么相同和不同之处？二、参考系导入坐在教室里的同学看到其他同学都是静止的，却不知道他们都在绕着太阳在高速运动着，这里面蕴含了什么问题呢？学生活动观察图1.1・3和1.1-4,阅读图右文字，回答以下问题1得出什么结论？2•就图1.1・4能否捉出一些问题？（例如为什么跳伞者总是在飞机的正下方）目的是为了培养学生的观察能力和提取有用知识的能力。小结1.参考系是2.

4、运动和静止都是o3.参考系的选择o练习讨论：1o小小竹排江中游，巍巍青山两岸走2・月亮在莲花般的云朵里穿行3.坐地F1行八万里，巡天遥看一T河在上述三例中，各个物体的运动分别是以什么物体为参考系的。三、坐标系创设实例：从-屮到冶浦桥的公交车或刘翔的110m栏。提出问题：怎样定量（准确）地描述车或刘翔所在的位置。提示：你的描述必须能反映物体（或人）的运动特点（直线）、运动方向、齐点之间的距离等因素。讨论结果：总结1.为了定量描述,我们可以在参考系上建立适当的，这个坐标系应该包含O2・对于质点的直线运动，一般选取,为坐标轴的正方向，选取为坐标轴的原点。单位t度的选定o

5、3.位置的表示方法，例：x=5mo讨论：如果物体在平面上运动（例如滑冰运动员），我们应如何建立坐标系？小结O【课堂反思】1、你学到的知识2、你学到的物理方法【反馈练习】1.下列物体能看做质点的是（）A.沿着斜面下滑的木块B。研究斜面上的木块是下滑还是翻滚Co电扇的叶片Do自转中的地球2•下列关于质点的说法中，止确的是（）A.地球很大，一定不能看做质点Bo原子核很小，一定能看做质点Co同一物体在不同的情况中，有时可看做质点，有时则不可看做质点Do质点是-种理想化模型，无实际意义1•下列说法中止确的是（）A。研究物体的运动，首先必须选定参考系Bo参考系必须选择地面Co

6、研究同一物体的运动时，选取地面或相对地面静止的物体为参考系，所得出的关于物体运动的结论是相同的Do选取不同的参考系，所得出的关于物体运动的结论可能是不同的2•诗句“满眼风波多闪灼，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行”屮,“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参考系分别为（）Ao船和山Bo山和船Co地面和山Do河岸和流水布置作业《教材》课后练习《基础训练》例题与自我诊断