小学语文教学论文-低年级语文教学的探索-人教版新课标【小学学科网】

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1、小学语文教学论文-低年级语文教学的探索人教版新课标在新的课程改革下，语文教学的工具性更强了，社会性更强了，不但要求教师把语文这一门课与大千世界的方方面面结合起来，把缤纷多彩的社会生活带进语文课堂，而且要让学生在大千世界中学习、理解，真正运用语文。因此，教师必须冇全新的知识视野，创造性地使用课文这个例子，用好例子，用足例子。正如叶圣陶先生所说：“教材无非是个例了。”学生需耍的是在学习例了、理解例了后懂得在实际生活中灵活运用语文，认知犬T世界的方方面面。回顾实践探索路上，“创造性”主要体现在以下几方面：一、突破教材、延伸课外语文这一科知识不仅仅局限于教材，作为教师必须帮助学生最大限度地拓宽语文

2、学习内容，最大限度地争取语文学习空间，最大限度地激发语文学习兴趣，打通曲课内向课外延伸的渠道。让学生带着生活经验与感受走入语文课堂，又带着语文课堂的收获与感焙走向社会生活。比如：在学习单元主题为爱护环境一系列课文时，我有意识地把环境保护意识引入到语文课中。教学中引导学生自主地走向生活，通过生活观察，与家长讨论、咨询，利用网络查询等方式搜集周围生态环境和卫生环境，以及地球污染等方面的情况；其次是指导学生将了解到的情况用口头或局面语言的形式进行加工整理；最后给学生提供机会进行展示。在展示的过程屮激发学生对环保的认识,激励他们积极参与环保活动，激发他们对地球大家园的热爱。在这样一个活动过程屮，学

3、生能真切地感受到学以致用地快乐。发现生活与语文的密切联系。更重要的是学生在动手动脑的过程中，体会到语文与生活的内在联系，发现更多的语文学习资源，开发一个无限广阔的语文学习天地，从而使学生能自主地、合作地、探究地学习语文，从根木上转变学生的学习方式。这就要求教师结合单元主题特点以课文作为源头，挖掘出新的活水，为课文注入新的空气，进而拓宽学生的思维空间。二、乐中求学，学中得乐小学生活泼好动，注意力容易分散,一节课四十钟不可能完全处于学习状态,如何调动孩子的积极性，开发创造思维，游戏活动就是一种有效的教学方式。让孩子在游戏中学习知识，感受语文的有趣性，产生学习语文的兴趣。这种情况下,教学效果会有

4、很大的提高。比如课丽品尝“游戏点心”，让孩了在轻松愉快的心境中预习课文，使知识得到巩固与积累，同时唤起他们的学习需要，使其进入积极主动的状态，为课堂教学做好充分的准备。如生字接力赛、找朋友等，既是对字的认识与巩固，乂是词语的积累；课中畅游“游戏世界”，积极主动学习新知,这样的游戏多运用于生字的认、写学习屮。如编顺口溜、拼装部件成字等游戏，让孩了乐于学习，游戏于教学。让孩了在快乐中掌握知识，成为学习的快乐主人。三、教学互动、体现主动新课程强调，教学活动是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在活动过程中教师与学生分享彼此的经验、思考和知识，交流彼此的情感，体验与

5、观念。在整个教学活动过程屮，教师应注重培养学生的独立性和口主性，引导通过小组合作质疑、发现、探索问题，在实践活动中学习。在学生自主合作学习中，教师应根据学生探索学习中的问题，进行加工分析，创设和提供“再创造”的需要，引导学生利用自己的学习方式、思考途径,已有的经验以及有关的语文知识结构，让学生全心投入到其活动中，从而开放学生的学习心态，凸现学生的主体性、张显学生的个性、解放学生的创造性，从而真止实现从学会到会学乃至会用的迁移，真止实现“不同的人在语文上得到不同的发展”。如在识字教学屮，把识字的主动权交给学生，自主加拼音、组词，课前预习就要解决一些问题。用查字典、查资料或询问做好提前预习，给

6、学生心灵放飞的自由，学生的积极性就会调动起来，学习潜力就会充分发挥。学习力量和学生个体的经验结合起來，就会内化为他们自己的一种体验，这种体验会升华为一种学习新知识的动力。从识字这个角度來说，就转化为新课标提出的“主动识字的愿望”逐步养成“主动识字的习惯”。针对生字教学单一问题，我大胆地在班上成立识字小组，让学生在课堂上采取合作交流的方式自主识字，教师只作识字难点的点拨引导。在交流的过程屮，既让优秀的学生得到了一个展示识字方法的平台,又让中卜•生学到了一些不同识字的方法，从而提高学生自主识字的能力，也极大地调动了学生的积极性，激发了学生识字的兴趣。为了加强孩子的合作意识，我先以一种命令式让孩

7、子两两合作确立一帮一互助小组，并定期进行检查，落实合作情况。对合作好的小组进行奖励，调动孩子们的合作兴趣，进而为在课堂上多人小组合作打卜•基础。同时，合作交流学习也培养了学生的团体意识和协作精神。四、在朗读中感悟语言，在探究中解决问题。朗读训练是理解语言的有效手段，也是增强语感，发展语感，学习书面语言的有效途径。课堂上我引导学生通过自由读、小组读、表演读等多种形式的朗读去感悟语言，利用课件、图片和动手实验，让孩子们认真观